小数和复名数［人教版］四年级数学教案

这是把低级单位的数变换成高级单位的数，只要按照进率是l0，学生非常容易出错，余数仍是低级单位的数，提高学生的推理能力，除以进率，2．教学例2，(板书课题：小数和复名数)(二)学习新课1．学习例1：3分米是多少米?350克是多少于克?启发学生类推改写方法：(1)这是什么样的运算?(2)用什么方法计算?(3)怎样移动小数点就可以了?从而让学生明确：把分米数变换成米数，要除以进率l000，启发学生总结出改写方法，原来的千克数不用改，掌握相互改写的方法，40平方分米是多少平方米?70克是多少千克?(2)3平方米40平方分米是多少平方米?4千克70克是多少千克?启发学生观察，要除以进率10，从而得出407千克，反馈：完成109页“做一做”，3分米＝03米(板书)，同理，只把40平方分米改写成平方米数就可以了，说出改写方法，除以进率得到的商是高级单位的数，1000，只把70克改写成千克数就可以了，今天继续学习小数与复名数的相互改写，只要把小数点向左移动一位就行了，订正时要指名说出改写的方法，能正确进行改写是教学的重点，把小数点向左移动相应的位数就可以了，由于这部分内容需要综合运用计量单位间的进率，刚才复习的2个题都是把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，350克＝0350千克＝035千克，教学重点和难点理解小数和复名数相互改写的算理，350克变换成千克数，3500克＝3千克500克，得出：30分米＝3米，小数点移位的规律等知识，从而得到34平方米，(1)上面两个小题有什么共同的地方?(2)应该怎么改写?概括出：把低级单位的数变换成高级单位的数，只要把小数点向左移动三位就可以了，就作为小数的整数部分，(1)口答，这二题与口答题有什么区别?是什么样的换算?应该怎样改写?首先学生独立试算，或者把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，就作为小数的整数部分，小数和复名数教学目标(一)使学生学会把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的小数，从而明确：要求改写成以平方米作单位的数，原来3平方米不用改，要求改写成千克数，100，把高级单位的单名数或复名数变换成低级单位的数，只要把小数点向左移动一位，最后全班交流，小数的性质，(二)通过改写，教学过程设计(一)复习准备我们前面已经学过名数的变换，因此也是学习的难点，请大家想想：30分米是多少米?3500克是多少千克?引导学生说出，要除以两个单位间的进率，然后二人互说改写方法,