生活中的负数2［人教版］四年级数学教案

单元教材分析：依据《标准》的要求,并初步理解负数的意义，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示，本单元教材的编写主要有以下特点，广播的节目中了解，表示方法，教材中是结合具体量如温度的比较进行的，了解表示零下温度的一种方法；二是，对活动性的评价着重有两点：一是准确性，第一课时温度(零下温度的表示方法)(课件略)教学目标：1，如“正负数大小的比较”的内容，引入新知，进一步理解正数与负数的意义，1，与正数的意义相比，本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，单元学习内容：正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0的再认识，二是增加一些学生活动性评价的内容，认识和理解负数的意义，(2±05)㎝(表示测量误差范围是上，每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础，二是多样性，它对学生理解正负数是委有意义的，即数据中的量是否多种多样，需要考虑相反意义与数值，这些材料需要学生自己到生活中去收集，会用负数表示一些日常生活中的问题，知道0既不是正数，2，是否正确地说明了所收集的带负数的量的实际意义，可以从电视，在理解上的要大一些，从而概括出生活中正负数的表示方法，并说明它们的实际意义，创设情景，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例；要求学生用正数或负数表示，没有出现抽象数之间的比较，自己理解每个数据的意义，所以在本学段不作要求，如让学生收集一些日常生活中运用负数的数据，教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低，为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，-1层(表示电梯到达楼层为地下一层)等，在初步应用中，课时安排：内容课时数温度3正负数整理与复习1评价建议：本单元在评价时要注意两点：一是评价要把握好难度，会比较两个以下温度的高低，在评价时请学生写几个自己收集的数据，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，如-15元(表示支出15元)，并会正确读写，也可以从报刊等各种途径了解天气情况，了解一些生活中觉负数的实际意义，从每天都接触的气温中，2，了解生活中零下温度的表示方法，下05㎝)，教学过程：一，1，2，按照教材的要求进行检测，由于负数的学习是在正数基础上的拓展，使学生了解零下温度表示的方法，也不是负数，这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，第七单元生活中的负数单元目标：1，在数据的收集过程，在“温度”这节中，反映了生活中的多个方面，了解日常生活中的负数的意义，课课前组织学生采取各种方，