三角形的分类和内角和［人教版］四年级数学教案

实践，初步感知计算多边形内角和的公式，2，第1题要求学生用量角器量出结果，三，解决问题试一试巩固提高板书设计：通过计算每块三角尺的内角和引发学生思考“是不是其他三角形的内角和也是180度？由此激发学生的探知欲望，自主探索，并进一步使学生体会三角形的内角和是180度，三个三角形纸片，3，是因为测量的结果存在误差，正方形纸，最后比较结果是否相同？让学生说说计算的方法，初步感知计算多边形内角和的公式，45度，出示三角尺中的一个，提问：请同学们任选一个三角尺，教学内容三角形的内角和书本第28－29页例题，45度，通过练习使学生的新知得到进一步的巩固和加深，师小结：三角尺三个角的和是180度，教师说明：即使结果不完全一样，教学准备三角板，完成”试一试”和”想想做做”教学目标1，我们可以解决许多问题，提问：你发现了什么？小结：任何一个三角形三个角的和都是180度，培养学生的动手能力，能积极参与操作，使学生联系实际感受在日常生活中的应用，一，量出它们三个角分别是多少度，计算三角尺三个内角的和，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，提问：谁来说说三角尺上的三个角分别是多少度？引导学生说出90度，及动手能力，重点难点感受并掌握三角形内角和等于180度，在学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，教师了解学生情况，通过创设生动，试一试要求学生先计算，并会运用这个性质灵活解决一些简单的实际问题，再用量角器量，学生小组活动，和计算的结果想比较，解决问题提问：是不是任一个三角形三个角的和都是180度呢？请同学们在自备本上任画一个三角形，进一步培养学生的猜想，在猜测，60度，自主探索，我们还是以计算的结果为准，验证等过程中，实践操作验证这个特性，验证，再让学生模仿着做一做，利用三角形的这一性质，有趣的操作情境，使学生了解三角形的内角和是180度，实验等学习活动，巩固提高完成想想做做的题目，然后小组内交流，再求出它们的和，算出他们三个角一共多少度？学生计算后指名回答，适当指导把三角形的三个角拼在一起的操作示范，引导学生分别说出三个角的度数：90度，出示另一个三角尺，30度，二，可以由教师先示范，第2题指导学生看图，全班交流：让学生分别说出三个角的度数以及它们的和，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动反思计算三角尺三个内角的和，个别同学加以辅导，弄清拼成的，