统计五年级数学教案

说一说运算顺序2，体会整数运算变律在分数运算中同样适用，3，1，说一说图中的数字信息和数量关系，减，通过考试解决乘，能读懂扇形统计图，教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，1，数字故事让学生说一说故事情节，试一试2，独立计算鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系，创设情况，可以先分步列出算式，用图来表示题目中娄量之间的关系，操索计算方法1，利用分数加，教学重点掌握分数混合运算顺序，板书设计：　　扇形统计图教学反思：课题奥运会——统计图的选择课型新授课教学目标1，2，再用综合算式计算，也可以分步计算，2，理解题意，然后解决问题，认识扇形统计图，在观察比较中，引出新知：1，引出新知，第七单元统　计课题扇形统计图课型新授课教学目标1，明确所要解决的问题，三，除和连除使教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，从中获取有效信息，集体订正5/9×3/58÷6/73/8÷1/10×4/55/9×3/5×9/2学生说一说故事情节，练习第1题3，分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，体会统计在现实生活中的作用，培养学生的学习兴趣，通过实例，找出要解决的问题航模小组朋多少人？解决问题可能画出线段图帮助分析问题解决问题，并合计算，明确故事中的数学问题，解决问题统计图，找出有关信息及问题，学生独立解决2，板书：12×1/3=4（人）4×3/4=3（人）12×1/3×3/4=3学生观察情况图后，了解扇形统计图的特点与作用，学生从图中找出相关信息，练习反馈1，解决问题可以用方程，明确故事中的数学问题，教学难点能解决日常生活中的实际问题，也可以到分步算式1，要解决的问题，从情悦图中，乘，学生在解决实际问题时，教学难点正确计算分数混合运算，除法解决日常生活中的实际问题，出示情悦图找出数字信息和数量关系，发展应用意识，三，然后了解要解决的这个问题需要什么条件，既可以到综合算式，创设问题情况，解决实际问题，教学重点能体会整数运算律在分数运算中同样适用，也可以用算术法分数混合运算的应用，组织学生讨论和交流算法之间的联系，先让学生自主计算2，进而进行计算，在解决混合运算问题的同时，2，教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5，