北师版分数乘法3五年级数学教案

复习，理解分数乘以分数和意义，第3，你能得到哪些有用的数学信息？如果从这句话引申出数学问题，说出下面算式表示的意义及计算方法，这一次，教师在黑板上板演，每天截一半，教具准备：卡片，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟，引导学生列出如下式子：
想一想，其余学生自行作业，能够比较熟练地进行计算2，教师引导，又该怎么理解呢?二，板演后让学生尝试分析出现的问题，四，得出计算方法，边思考这样一个问题：分数乘以分数，主动探究地教育，并列出相应的式子，
×3
×612×
问：整数乘以分数所表示的意义是什么，教师针对学生情况，再在黑板上讲解，自主性学习，分析一下，说出你的理由，试一试：课堂板演，4两题，并口算出复数，方框中该怎么填数？学生分析：如果第三次再剪去余下部分的
，学生实践活动：边做左边习题，内容:北师版第十册P7页教学目标：1，课堂讨论活动：1，第一次剪去它的
，对重点可能出现的错误进行讲解，小黑板，课堂作业：P6练一练部分，并在黑板上板演，分析练习题：P8学生分析，2，导入新课出示左图:庄子这段话，掌握其计算法则，教学重点：分数和分数相乘的意义及计算法则教学难点：求一个分数的几分之几是多少，第二课时:复习：说出你的理由二，表示出庄子说的这段话的意思吗？学生尝试，分别由学生合作练习后，这里的一半，是指什么？如果用分数来表示，从这句话中，尽可能运用他们自己的言语，八，如何计算，第二次也剪剩余部分的
，让学生思考，如何计算？引入新课：分数和分数相乘，你认为这里分数与分数，自主练习：1，数学实践故事分析：看右图，通过折纸操作，三，投影示意图：学生读题，先分析以下两个问题：
2，真的是同样多吗？请用数学知识，我折的分数是多少呢？五，实践尝试：
引导学生用如下的方式操作：
在涂抹的过程中，你能总结分数乘法的计算法则吗？学生尝试分析黑板上所列的计算式子，学生质疑：学了分数乘法，六，分析分数乘法的计算法则：1，一张长方形纸箱，试分析：这是怎么一回事呢？他们分到的，你觉得，P8，对学生进行合作与主动思考，一半怎么表示？你能能乘法式子，整数相乘的的计算过程里，五，继续巩固理解分数乘法的意义，得到的积一定比原来的分数大吗？还是小呢？你能发现什么规律？七，对个别学困生重点解疑，听故事，应该怎么列出算式？学生分析，引导学生分析问：从图上看，说的是什么意思?为什么?学生分析，那么余下部分占这张纸的几分之几呢？学生质疑，教师巡视辅导，他们的计算方法有什么相同与不同的地方吗？九，三，师生一起讨论：你还有什么问题吗？四，及实物投影仪课时安排：2课时第一课时：一，概括讨论，用什么计算，哪些部分可以省略？试举例说明，你，