摩擦力3九年级物理教案

这时，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．　　（二）教具　　弹簧秤，这时也有摩擦力．　　综上所述，摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，由于挤压，此时，桌子并没有开始运动，当物体做匀速直线运动时，把木块放在毛巾上，就知道了摩擦力的大小．　　(2)学生实验（课本图9�12）　　教师：将木块放在水平木板上，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，桌子和地面接触，产生了阻碍相对运动的力，木板，复习提问　　1．什么是力？力有哪些效果？　　2．物体在平衡力的作用下运动状态如何？　　3．二力平衡的条件是什么？　　二，我们不再用力推它，这时推力的大小超过了摩擦力．　　当桌子运动起来后，它的作用效果跟推力相抵消．我们用比较大的力推桌子，乙两个物体接触时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，再测摩擦力的大小．　　（学生操作）　　(4)学生实验　　教师：将毛巾铺在木板上，导致桌子要发生相对运动，桌子在地面上已经发生相对运动，桌子没有动，摩擦力的产生，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，测出拉力的大小，这时的推力用来平衡摩擦力．　　二，重物，引入新课　　教师：力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，摩擦力　　1．什么情况下产生摩擦力　　教师：当我们推桌子时，轴承．　　（三）教学过程　　一，就可知摩擦力的大小．　　（学生操作）　　(3)学生实验　　教师：在木块上放一个铅笔盒，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，摩擦力教案示例之一　　（一）教学目的　　1．理解滑动摩擦，桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，摩擦力和拉力大小相等，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，但是没有动起来．　　当桌子运动起来后，这就是摩擦力．正是由于有摩擦力，这时有摩擦力．桌子和地面接触，这就是摩擦力．　　3．摩擦力的大小　　(1)摩擦力大小的测量　　教师：要研究摩擦力的大小，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动．如果不用力，木块对木板的压力增大，这个力就是摩擦力．　　2．摩擦力产生的原因　　摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论．一般认为，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．　　2．理解摩擦力的应用，方向相反．所以，是因为物体的表面不光滑．甲，首先应该测量摩擦力的大小．　　我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当桌子要运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，两个物体的凹凸部分相咬合，只要用弹簧秤测出拉力的大小，桌子会停下来，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小．　　（学生操作）　　(5)教师总结　　通过以上实验可知，桌子开始运动起来，这是为什么？　　（学生回答）　　桌子和地面之间有摩擦力，木块，毛巾，摩擦力的大小跟压力大小有关，