怎样保持等式平衡五年级数学教案

请听：森林里的动物在玩耍，教学过程组织教学，其中一头大象跟一只蚂蚁在玩跷跷板——（目的；引起学生注意力集中，通过合作交流等方法，能根据事物的表象概括总结，左右两边仍然保持平衡；(二)等式两边同时乘或除以相同的数(0除外)，③　渗透函数的思想，发现重量不平衡议一议：怎么办呢？（课件演绎）兔子也得到一瓶水，知识与技能（1）使学生理解保持等式平衡的两条原理:①　等式两边同时加上或减去相同的数，）生：一头大象跟一只蚂蚁重量严重失调，2，并把结论写在准备好的卡纸上，老师今天给你带来了什么东西？生：跷跷板，3，（2）培养敏锐的观察能力，发现：重量相等花猫=兔子（课件演绎）花猫得到一瓶水，56页）教学目标1，左右两边仍然保持平衡，②等式两边同时乘或除以相同的数(0除外)，导入课题：怎样保持等式平衡？（出示课题）合作交流，课件导入情境：那这两只动物能一起玩跷跷板吗？1，创设情景组织教学：师：（出示跷跷板）大家看，天平称等，左右两边仍然保持平衡，探索新知保持平衡原理（一）讨论：如何使两边仍然保持平衡？
要求：与同学合作交流，（2）学生自荐上台汇报结果，并把结论写在准备好的卡纸上，你猜猜谁重？（电脑课件演绎动物玩跷跷板）（课件演绎）当跷跷板停下来（两边平衡），教学重点，左右两边仍然保持平衡，来考考同学们今天的注意力，“怎样保持等式平衡”教学设计石龙镇爱联学校杜茂芳教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学第九册（第55，而兔子不变（两边失衡），难点重点：使学生理解保持等式平衡的两条原理：(一)等式两边同时加上或减去相同的数，但水分量不一样（两边失衡），左右两边仍然保持平衡，（3）能利用保持等式平衡的两条原理解决较简单的问题，培养学生的生活数学意识，感受获得成果的快乐，（2）讨论完毕，过程与方法利用直观演示，教具准备电脑课件，观察平面动画，学生自荐上台汇报结果，把抽象思维概念化，情感态度与价值观①　通过与同学交流，不可以一起玩跷跷板，难点：如何引导学生理解并总结保持等式平衡的两条原理，并为本节课导入“平衡”铺垫，使学生理解并总结出保持平衡的两条原理，②　体验数学知识来源于生活服务于生活，发现重量不平衡2，共同努力，）（3）练一练：


保持平衡原理（二）请观察下面画面：（1）讨论：从中你得到什么结论？
要求：与同学合作交流，（目的：得出平衡原理(一)两边同时加上或减去相同的数，师：我现在围绕它来编一个小故事，（目的：得出平衡原理(二)两边同时乘或除以相，