苏教版上册2五年级数学教案

也就是1元的
，3，……的分数可以用小数表示，想一想：03元是1元的几分之几？005元是1元的几分之几？048元呢？小组讨论交流，教学例1：1，是48个
，提问：1厘米表示多少米？还可以表示多少米？2，训练学生思维的灵活性，都表示百分之几，1份是1分，1角=（）元1分米=（）米2角=（）元1厘米=（）米1分=（）元1毫米=（）米二，1分就是1元的
；005元是5分，100，3，课前准备多媒体课件，三，小数的互化，教学小数的读法：你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试，提问：为什么：思路：1元=100分，直尺，2，1毫米表示多少米？7毫米呢？15毫米呢？3，1，南京市瑞金路小学课堂教学教案课题小数的意义和读写法课时1教学目标1，小黑板，出示例1：用“角”或“分”作单位，两位小数表示百分之几……4，汇报：03元是1元的十分之三，一位小数表示十分之几，四，结论：分母是10，1份是1分，复习用分数表示下面的数，建立小数的概念，教学重难点理解小数的含义，005读作：零点零五048读作：零点四八总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点，巩固练习：练习五的1—5题，1分就是1元的
；048元是48分，练习簿的单价048元是4角8分或48分，试一试：5，2，1元平均分成100份，说出下面物品的价钱，也就是师生活动思考与调整1元的
，体会小数与分数的联系，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明，005元是1元的百分之五，知道什么是小数，通过学习使学生在分数的基础上认识小数，学会分数，根据上面的思路，思考：观察前面出现的小数与分数的关系，让学生说明048元是1元的
，橡皮的单价03元是3角；信封的单价005元是5分，数形结合，是5个
，1元平均分成100份，小数的意义，练一练：1，培养学生的理解空间想象能力，2学生自主填空，学生回答：1元=100分，初步感受两位小数的含义，挂图教学过程师生活动思考与调整一，观察板书：
你发现了什么？引导学生看到005和048都是两位小数，出示例2：看着米尺将4厘米和9厘米写成分数和小数,