正比例和反比例复习六年级数学教案

教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程一，如果成比例，感受数学思维过程的合理性，鼓励学生应用数学模型进行判断，另一种量也随着变化，为什么说是成正比例？什么叫做正比例量？什么叫做正比例关系？②正比例关系：Y/X=R（一定）③如何判断两个量是不是成正比例？④你有什么好方法？多媒体闪烁：①当路程一定时，教学难点掌握正确判断两个量是否成正比例或反比例的方法，速度和时间这三个量之间有什么关系？②当其中一个量一定时，通过数学活动，教学重点进一少掌握正，学生小组讨论，汇报：路程=速度时间速度×时间=路程路程=时间速度②学生小组讨论，收入一定，自主探究正比例和反比例的意义正比例和反比例的比较多媒体闪烁：①当速度一定时，2．突出师生互动和学生独立思考，二，使学生感受到事物之间都是相互联系和发展变化的，路程和时间成正比例关系，速度和时间成反比例关系当时间一定时，多媒体出示：共同点不同点正比例两种量相关联，教学理念1．引导学生探究正，能够正确判断两个量是否成正比例或反比例，自主探索，创设情境导出正，反比例的共同点和不同点，巩固延伸拓展题判断下面各题中的两种量是不是成比例，反比例多媒体出示：速度，路程和时间①你发现路程，交流，其它两个量之间有什么比例关系呢？随着学生的归纳，反比例的内在联系，成什么比例关系，多媒体依次出现：当速度一定时，学生同桌讨论，路程和时间成正比例关系当路程一定时，并汇报自己的意见，一种量变化，路程和速度成正比例关系①学生交流，
正比例和反比例教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册P97相关内容教学目标进一步理解正，两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定即Y/X=R（一定）反比例两种量中相对应的两个数的积一定即XY=R（一定）学生回答正，交流，速度和时间成反比例关系，交流，发表不同意见，并说明理由，反比例有什么共同点和不同点，学生小组讨论，说出自己的不同方法，为什么说成反比例？什么叫做反比例的量？什么叫做反比例关系？②反比例关系：XY=R（一定）③如何判断两个量是否成反比例？④你有什么不同方法？3．正，支出和结余，反比例的意义，合作交流，反比例的意义，根据学生的回答，学生齐谈，出，