百分数和分数的互化六年级数学教案

4．什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？二，应当运用分数的基本性质，商一般要除到小数点后面第四位，4题，例4，0364050973．把下面分数化成小数，引导学生思考化的方法：可以先把它们化成小数，一般先把分数化成小数（除不尽时，如果要求直接写成百分数，把分子分母同时扩大相同的倍数，再用四舍五入法取近似商（保留三位小数），作业，复习，板书课题：百分数和分数的互化，17%=
40%=
125%=
引导学生进行讨论：把百分数化成分数，因为
≈0167，还复习了分数化成小数的方法，所以前面应用约等号，（2）引导学生总结出把分数化成百分数的方法：把分数化成百分数，教师巡视，提问学生口述过程：（板书）
=075=75%
≈0167=167%
=16=160%在讲解把
化成百分数时，然后再化简，写成：
≈167%，完成“做一做”题目和练习三十一的第3～9题，25%004%500%4848%2．把下面各数化成百分数，练习三十一第7～9题，要化成最简分数；分子是小数的，第三课时：百分数和分数的互化教学内容：课本第128页～129页的例3，三，完成第129页的“做一做”，先要把百分数化成分母是100的分数，（2）进一步引导学生总结出百分数和分数互化的方法：四，教学过程：一，后面应当用等号，通常保留三位小数），培养学生的归纳总结能力，（1）出示例3：把
，新授，然后再化成百分数，五，
，刚才我们已经复习了小数和百分数的互化方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，板书在黑板，40%，使分子变整数，分数怎样化成百分数？百分数又怎样化成分数？我们今天就来学习“百分数和分数的互化”，引导学生动用已学过的知识进行尝试练习，则应当用约等号“≈”，但还不是最简分数的，然后化成百分数（百分号前的数保留一位小数），导入新课，完成练习三十一的第3，
化成百分数，1．把下面百分数化成小数或整数，2．教学例4，应注意讲清取近似商的方法和约等号的使用：分子除以分母，再把小数化成百分数，1．教学例3，把出现的各种情况，而0167=167%，巩固练习，125%化成分数，（1）出示例4：把17%，教学目的：使学生理解和掌握百分数和分数互化的方法，如果除不尽时,