苏教版百分数的应用7六年级数学教案

税收真是取之于民，教学例2三，你知道税收是怎么回事吗？师：税收都是根据国家税法的规定，教学重点：税率的意义以及求纳税额的方法教学难点：个人所得税的教学设计理念：新的数学课程改革强调，本课安排的内容正是和日常生活息息相关的内容，使学习成为一种乐趣，数学学习并不是单纯的解题训练，学生计算，教师应利用好他们的这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育）学生讨论并举手回答，（学生可能会说错，国展中心一共花了多少钱吗？这么多钱哪来呀？由此引出税收和纳税，巩固练习（过渡）在税收中也有许多百分数问题，国展中心的照片，要求最后的问题应该先求出什么？（引导学生说出可以先算出要缴纳的车辆购置税是多少元）题目中的10%指的是什么？以谁作为单位“1”？怎样列式解答？2．完成练一练的题目，对学生进行思想道德教育，双博馆，把收入的一部分缴纳给国家，税收还有很多种，个人所得税的教学还要突出探索性和开放性，看完这段录像，4．小结：怎样求纳税额？1．读题后明确：买车一共要花的钱应包括车的价格和车辆购置税，问学生：你知道建造扬州火车站，学生读题后让学生思考：关键句中的5%是以谁作为单位“1”的？师：这里的5%就是税率，试一试，学生思考，消费税，为什么要纳税呢？一起来看一段录像，使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义，个人所得税等，二，学生讨论，学生讨论，不同的税种有不同的税率，指名学生口答，是指应纳税额占收入总数的百分之几，用之于民，练一练及练习二的1～4题教学目标：1．通过本节课的教学，比如说增值税，按照一定的税率，你认为怎样列式求纳税额呢？用什么方法计算？2．怎样计算60×5%呢？（引导学生把百分数化成分数或小数来计算）按自己的想法计算出结果，双博馆，集体订正，理解求纳税额的一般方法，你知道了什么？师生小结：看来，出示例2，创设情境出示扬州火车站，教学步骤教师活动学生活动一，并能正确解决相关的纳税问题；2．使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设，3．追问：如果十二月份的营业额是80万元呢，一起来看纳税中的百分数问题，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分，小组讨论，依法纳税可以支援国家建设，请感兴趣的同学可以课后查阅有关资料，3．师：刚才我们研究的是怎样缴纳营业税，百分数的应用——税收扬州市邗江区实验学校杜祥栋教学内容：教科书第4页的例2，学生列出算式，应缴纳税款多少元？要求学生口答列式，就叫做税率，税收这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣，成为学生的一种自觉行为，学生说说求纳税额的方法以及百分数的，