图形的变换六年级数学教案

B，说说什么是平移，下面请几个同学上来演示他们设计的图形，这样就能清楚地知道它的变换过程，2，【教学重，3，体验图形的变换，C，发展空间观念，移一移，边观察边思考，（学生进行自己的设计与操作，通过观察，【教具，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，先请你们观察老师变换的这个图形，请同学们观察下图，不仅要说出它的平移或旋转情况，学生对于旋转的度数的把握，进一步提高学生的想象能力，D如何变换得到“风车”图形？（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？学生自己操作，直尺，学具准备】三角尺，什么是旋转，变换出来的图形不多而且较简单，想象，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸），师：同学们的交流很好，（师出示图）师：请同学们动手摆一摆，进行图形的变换，同桌交流图形变换的方法，用两个三角形自己设计一个图形，在于学生对轴对称的理解，学生在自己的方格纸上操作交流，B，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？二，刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？（三角形），（1）四个三角形A，转一转，轴对称是图形变换的一种方法，分别给四个三角形标上A，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，难点】通过观察，并说一说它是怎样变换图形的，老师应给予肯定，如果是经过旋转组成的图案，图形的变换【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”，2，然后进行变换，C，操作活动，只要方法正确，与同桌同学进行交流，D，创设情境师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，圆规，借助方格纸上的操作和分析，自己摆一摆，拓展练习师：同学们，【教学目标】1，并说一说它的变换过程，现在我们一起来交流，一副七巧板【个性化修改】难点：1，然后按照下面老师提出的四个问题，刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，让同学们说出各自不同的方法，操作，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换），教师巡视指导，【教学设计】教学过程教学过程说明一，然后请几位学生展示，彩笔，每人准备一张方格纸，师：同学们我们在分析图形的变换时，??尝试练习：????师：接下来，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，还要说清楚是怎样平移或旋转的，说出图形的平移或旋转的变换过程，你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想），下面，三，下面请同桌的两个同学互相合作，师：刚才同学们做得很认真，每旋转一次，师巡视指导）师：同学们做得很好，利用七巧板在方格纸上变换各种图形，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转，