I’dlikesomenoodlesPeriod1教学案例七年级英语教案

本单元围绕food介绍了中国食品的特色及相关知识，学生在完成任务的过程中，资源的共享，体验，自主地学习，I’d，把英语课程生活化，七，Unit8I’dlikesomenoodlesPeriod1一，因为食品是生活必需品，实践，potato，soup，让学生在自主创作的过程中，把一个个教学目标活动化，dumpling，教学重难点：重点：1掌握有关食品的词汇，教材分析：世界各地的人对于食品的口味与习惯都各不相同，设计理念：1．学生是学习活动的主体，noodle，实现对知识的融合，六，2．本课采用任务型的教学模式，onion，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，chicken等，自主地表达，学习“想要什么”的表达，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，tea，mutton，建立民主平等和谐的师生关系，special，围绕Whatwouldyoulike?等问题，有较强的求知欲和表现欲四，在英语教学中，教具准备：食物图片：hamburger，五，juice，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，倡导自主合作学习，porridge，教学目标：知识目标：1）学习并掌握would，教师是学生活动的组织者和引导者，Frenchfries，greentea，通过感知，提高学生听的能力，参与创作等方式，信息的交流，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在活动中掌握学习方式，2掌握句型Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlike---noodles难点：如何引导学生将所学知识应用于实际，broccoli，为学生搭建展示自我的平台，能力目标：能用本单元的句型创造性的自编对话，八，在学中用”，感受成功，培养学生自学能力，beef，学习策略目标：改变传统的死记硬背，教学内容：Unit8SectionA1a-1c;SectionB1a二，有利于增进师生感情，阅读能力，fish等单词，2）能听懂会说Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?并能在实际情景中运用，3．小组合作学习是学生学习的主要形式，rice，cabbage，教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，三，多媒体课件一套，完成任务目标，tomato，学生主体性的分析：学生这节课的自主性学习较强，教学过程：Step1Warming-up（1）Let’sd，