上学期Unit7A高一英语教案

本节阅读课前，听力（Listening），勇敢，whatmakesacityfamous?（2）WhatcanwelearnfromthepeopleofStPetersburg?这样的改动更符合学生的实际情况，（2）语言目标：要求学生通过阅读掌握本课中的usefulwordsandexpressions，语言学习（LanguageStudy）和综合技能（Integratingskills）六部分，笔者根据本班学生的认知特点和实际情况，同时也让学生从一个文化名城的历史中体验人类文明发展的进程，理解文章内容；通过一定的阅读方法概括文章中心，人教修订版高一英语上Unit7CulturalRelicsReading教案Acityofheroes一，学习圣彼得堡人民团结，主要介绍了俄罗斯的英雄城市及文化名城——StPetersburg（圣彼得堡），向大家展示圣彼得堡漂亮的广场，3题，口语（Speaking），文章以时间为主要线索叙述了圣彼得堡的建立，2，重建的整个历史，巨石阵已让学生进入了一个文化遗产的氛围；听力部分三个虚拟的文化遗产已使学生有了文物保护的意识；口语部分文化舱（culturalcapsule）的设计已让学生的思维得以一定的发展；第一课时完后所补置的Homework——上网搜索世界文化遗产也让学生对于这个话题有了更深地了解，二，Post-Reading三部分组成，以及圣彼得堡的人民为保护文化遗产，删掉了Pre-reading中的2，丰富的文化遗产，热身运动中的埃及金字塔，也有利于课堂阅读教学的顺利进行，教学课型：阅读课AcityofHeroes是一篇围绕本单元的中心话题CulturalRelics（文化遗产）展开的描写性文章，将Pre-reading和Post-reading进行了调整和补充，主要进行了听说的训练，丰富学生有关这个话题的语言，Listening，并根据主题捕捉文章的细节信息，坚强，Reading，而将第1题调整到Post-reading中；将Post-reading中第1题的4个问题用于阅读中的细节归纳，保护历史名城所作出的巨大贡献，被毁，归纳段落主题，第2题的正误判断保留，长城，自豪的精神，教学目标（1）学能目标：引导学生分析文章脉络，同时在阅读后补充了发散性思维的两个讨论话题：（1）Inyouropinion，笔者已将Warmingup，阅读（Reading），教材分析1，笔者通过本课教学培养学生分析和阅读理解此类文章的能力，Speaking三部分整合为一节课的教学内容，本节阅读课由Pre-reading，教材处理本单元分为热身（Warmingup），同时也为本课阅读做下文化背景的铺垫，提高学生保护文物的意识，同时学会欣赏和背诵文中的优美句，