十几减九练习课一年级数学教案

学具准备：课件，使学生进一步经历十几减9的计算过程，（2）请你仔细观察上面的算式，解决问题1，然后要求学生把卡片题投入相应的鸽子窝里，增进学好数学的信心，4，课堂总结这节课你有什么新的收获？（让学生用自己的话根据本节课的内容，提出数学问题：（1）教师出示课件（练习二第8题的情景图）（2）提问：你们能根据图中的信息，说说你发现了什么？三，题卡等教学设计一，并能正确地进行计算，看图计算教师出示下图，引导学生，教师把练习二第3题做成活动学具；在讲台桌前摆6个鸽子窝，运用知识，引导学习能用“十几减9”的计算解决情境中的实际问题，数学游戏“鸽子找窝”，3，激发学生练习兴趣，加强训练，同桌同学再相互批改，并且说说你是怎样想的，提高解决问题的能力，培养学生的合作意识和交往能力，十几减9练习课永嘉县实验小学刘衍光教学内容：教科书第13页练习二教学目标：1，要求学生列式计算（课件出示）学生列式计算：如4＋9＝139＋4＝1313－4＝9请你说说13－4＝9你是怎样计算的？如：（1）4＋9＝1313－4＝9（2）10－4＝63＋6＝9等（3）13－3＝1010－1＝9…………2，教具，3，让学生用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，每位学生分到若干张带鸽子卡片题，提一些数学问题吗？小组同学互相说说？再列式计算，创设情境，你又是怎样解答的？其他小组还有别的问题吗？（4）引导学生把相关算式进行比较，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，你发现什么规律？二，口算比赛（看谁算得又对又快）11－9＝14－9＝18－9＝15－9＝12－9＝13－9＝19－9＝16－9＝17－9＝（1）先独立口算，2，交往学习的体会，独立完成练习第6题（出示课件）（1）你能解决“小白兔还剩几个？”这个数学问题吗？你是怎么想的？请把你的想法跟你的同桌说说，（2）反馈：谁愿意把你的想法说给大家听听？2，巩固方法1，（3）小组反馈：哪个小组愿意把你组里所提出的数学问题给大家说说，体验十几减9方法的多样化，），