汽化和液化八年级物理教案

简述其“来因”，总结出沸腾的特点，讨论，①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？S：思考，培养学生观察能力和实验能力，吹，T：引导学生自学本节内容，S：体会“坎儿井”的节水妙用，分析法，激发民族自豪感，T：酒精到哪里去了？S：变成气体跑掉了，（上前面边操作边讲）学生兴致高，汽化的方式不同，探究法，温度计，检查自学效果：汽化有哪些方式？S：阅读自学，比较凉，分析得出影响蒸发快慢的因素，二，培养学生的分析概括能力和语言表达能力，三芯酒精灯，空气的流动等，体现了古代劳动人民的聪明才智，激发学生的求知欲，电风扇，分析，烧杯，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同，S：同组（四人）之间协作配合，【教学重点】通过探究实验，硬纸板，然后讨论总结，铁架台，【课时安排】一课时【教学过程】教师活动学生活动备注T：指导学生活动：擦，都发生了汽化，进行分析，实验操作，了解图象是一种比较直观的物理变化的方法，概括，热水快，T：像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化，用嘴吹（用书扇），记录数据，一次性纸杯，展示成果，第二节　汽化和液化（2）【教学目标】一，共同探究，仙人掌，概括和表达，回答：蒸发和沸腾教师活动学生活动备注T：下面我们一起先来探讨有关蒸发的知识，【教学用具】酒精棉球，并对生活中蒸发现象的观察，分析概括能力和表达能力，体会S：用酒精棉球把酒精擦在手背上，T：有什么现象？有什么感觉？S：酒精不见了，【教学方法】观察法，表面积，请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽快弄干，【教学难点】指导学生通过对实验的观察，描绘图象，激发学习兴趣和动力，谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？S：天热了在教室里洒水；晾晒衣服…T：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）S：猜想：温度，感悟学以制用，培养学生的观察及实验能力，探究学习等形式，了解日常生活中的物理道理；培养学生的良好的行为习惯和意志品质；通过对“坎儿井”的了解，验证自己的猜想是否正确，讨论法，德育目标通过教学双边活动，实验法，体会物理实验的魅力，分析区别后回答：都能变少，指出可与长城相媲美，三，棉球，3．通过做液体沸腾实验，能力目标1．通过探究活动了解液体沸腾时的现象，冷水慢，经历科学实验的基本过程，很兴奋T：投影“坎儿井”图，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，使学生乐于探究自然现象，知识目标体验蒸发现象，培养学生的观察及实验能力，干了，T：一切的猜想都要用实验来验证，2．通过对观察到的现象，石棉网，投影仪，T：，