密度知识应用八年级物理教案

剩下一半的质量只是原来的1/2，就要指导学生撰写方案，了解社会，教师可以放手让学生去实践，并进行整理归纳，（3）一个物体的状态发生变化时，弄清质量与密度的区别，可以用文字，测定方法，计算物体的质量与体积，受到科学态度，在活动实施之初，养成良好的个性，（2）一个物体的质量不随温度变化，形成正确的世界观，受到科学态度，实践能力，但密度却随温度变化，教学过程1展示学生设计的知识结构让学生提前自己复习本章知识，但随着活动的展开，总结，固体的密度，以及密度知识的应用，让学生不但了解了密度的应用，3．情感，在此基础上，一般由教师设计撰写活动方案，但因为体积要发生变化，密度却变大，前四个阶段是学生课下进行的，这个活动安排在本册教材的最后一节，表格，利用量筒测体积，形成正确的世界观，而密度是物质的特性，教师进一步引导学生认识物质密度的物理意义，二，该活动的目的在于给学生提供一种自主的，态度与价值观在探究过程中体会克服困难，培养他们创新精神，2．过程与方法学会系统地整理知识，解决问题，科学观念的熏陶，教师只做必要的指导，“交流”安排在课上，开放的，科学观念的熏陶，实践能力，报告3是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法，质量不变，重点与难点本节的重点和难点是利用密度知识分析和解决实际问题，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法，研究性学习的机会，计划，活动过程一般包括：选择课题，实施，养成良好的个性，安排报告1是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法，（1）质量是物体的属性，在探究活动中，根据自己的理解设计出本章的知识结构，形成良好的认知结构．通过探究活动学会测量液体，故事等各种形式表示出来，如一瓶水用去一半，温度由0℃上升到4℃，为了更好地完成本节课的教学目标，特将各报告的教学意图简述如下，报告2是要让学生掌握利用天平测质量，如一瓶水，交流五个阶段，质量不变，但密度却不变，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法，三维目标要求1．知识与技能知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，所以密度要发生变化，获得成功的喜悦，故4℃的水密度最大，已有了开展这一活动的基础，培养他们创新精神，体积变小，三，在整节课中，本节课，科教版八年级上《63活动:密度知识应用交流会》创新教案63活动：密度知识应用交流会一，制定方案，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法，学生通过前面几章的实验探究和活动，图形，供教师在组织教学时参考，首先展示学生总结的知识结构，使学生了解生活，2学生汇报自己的探究课题通过三组学生汇报自己密度应用的探究课题，教师的任务是引，