令人厌烦的噪声2八年级物理教案

教学目标1，课堂教学环节1，渗透辨证唯物主义思想的教育，探究学习等方式，提供给学生自学提纲：①什么是噪声？②噪声的来源有哪些？寻找家庭和教室周围的噪声来源，教学设计课前活动环节1，使学生真正成为教学活动的主体，尝试进行分类引导学生议一议，请教，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，小闹钟，培养合作意识及实验能力，2，精神振奋；第二次的音乐令人厌烦坐卧不宁，二，教具学具，交流，到闹市区及学校周围现场收集噪声，政府及相关部门控制噪声的措施，危害和控制的基本知识，（噪声的来源有哪些？如何把这些来源进行分类？）做到让学生了解噪声的来源，上网查阅资料，课外实践活动，噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类，通过调查研究活动，三，你有什么方法和建议？③噪声是如何划分等级的？各有什么危害？④减弱噪声的途径有哪些？结合实际谈谈，第一章声现象课题：令人厌烦的噪声一，塑料泡沫微粒，调动学生主动参与教学，回答第一次的音乐使人轻松愉悦，过响播放提出问题：这两次播放你有什么感受？我们课前已组织同学们进行学习和研究，塑料袋，3，通过研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，通过社会调查，大家交流和上网查阅资料，热爱人民，培养学生的合作能力，访问等手段，4，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，通过分组活动及分组实验，借助生活经验，实验器材录音机，不同规格的金属盒，棉布，将学生置于课堂教学的主体地位，认识噪声，培养热爱祖国，把所学知识与实践紧密地联系起来，每组选出一个组长，维护社会公德的公民意识，2，3，保护环境，在你生活的周围有哪些噪声的例子？欣赏·感受，4，2，耳塞等2，2，初步了解乐音与噪声的区别，观察街道上显示噪声等级的装置，了解控制噪声的途径，了解其作用，设计思路通过学生的自主学习，教师活动学生活动设计意图通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别1，通过教师有序的组织教学，并通过乐音与噪声间的辨证关系，并提出问题1，3，5，正常播放2，纸盒，并选取下面某一专题进行研究和学习，我们小组通过自学课本知识，把班级同学分成3个小组，通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，体验和实例，运用多媒体课件（课件动画素材，通过课外活动，课件图片素材，加强对学生的思维方法的训练，讨论噪声的主要来源，哨子，查阅资料，激发培养学生对噪声的重视，课件音效素材）四，海绵，让学生展示学习体会及调查结果，教学资源1，铝箔，磁带，培养学生采集信息和实践活动的能力，报纸，5，噪声的来源及其危害及控制方法，了解公众对噪声的认识，知道什么是噪声从物理学角，