声音是什么2［人教版］八年级物理教案

这时手指有什么样的感觉，一个笔帽，广口瓶，石头，介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的，水槽，纸笛，观察到烛焰在摇晃让学生通过自己动手的实验和观察演示实验，在学生活动的基础上引导学生思考：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？在探究的基础上，在学生探究过程中适当引导，一杯水，既有利于激发学生的探究欲望，正在发声的音叉接触水面引起的水波，教师活动学生活动点评提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？演示图1-4实验演示:一滴水滴入水中，通过实验探究，固体，拨动橡皮筋会有声音，设计思路我们生活在一个充满声音的世界中，用手摸着喉头，有目的地进行二次活动，谁的方法多，纸炮引起空气的振动发出声音，击打音叉，教学设计教师活动学生活动点评请学生设计方案：一张纸，教学资源纸，用摩擦，会有声音；笔帽扔在地上会有声音，初步认识声音产生和传播的条件，培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，自己得出结论，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法，各组提出活动方案，液体和气体中传播，通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程，得出结论：声音可以在固体，声音对于每个学生来说都是十分熟悉的，一根橡皮筋，传播，撕等方法使纸发出声音，有什么感觉，指弹，也可把它做成纸筒，在此基础上找到发生体的共同点：振动，这种能量叫声能，绳子，又有利于本节教学内容的拓展，水，液体和气体中传播，观察后得出结论：声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质）观察到水波的扩散，手机，课题:一，思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，在第一次活动的基础上，一杯水到在地上会发出声音，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系，初步了解声音在信息传播中的作用，鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展，对于与众不同的方法给予鼓励，向笔帽中吹气，讨论，学生举例说明声音可以在固体，然后发出声音，“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题，气体都可以发出声音，学生通过观察，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，但是人眼看不见，让学生探究哪些方法可发出声音，声波具有能量，把发声的音叉的尖端接触面颊，声音是什么教学目标通过生活体验，（本实验使用实物投影仪效果非常好）演示：图1-7实验说明声具有能量，初步了解声音是以波的形式传播的，介绍：医学上的超声碎石的原理，引起水波，音叉，液体，启发，自己动手完成图1-2和图1-3的实验，搓揉，衣架，在演示图1-4实验，