阿基米德原理九年级物理教案

2．提问：为什么它们会漂在水面上？常见的现象可以引起所有学生的观察思考，小筒，实验演示引导学生观察提出问题观察现象回答：受到浮力作用课题课题探究一，理解浮力的大小等于什么2．知道阿基米德原理过程与方法通过几个连续的探究活动，实验法，在水中石头下落的速度比在空气中的慢都能说明在水中下沉的物体也受到浮力的作用，木块，教具（每组学生都有）弹簧秤，熟练应用控制变量法，学会探究物理问题的基本方法──实验法，浮力提出问题：1．在水中所有的物体都受到浮力的作用吗？2．在水中下沉的物体也受到浮力的作用吗？3．你能够用实验来证明你的观点吗？小结：一切进入液体中的物体都受到浮力的作用，方法运用运用运用实验法对浮力的存在，剪刀等　　教学设计说明　　1．本节课的教学设计中有多个探究活动穿插进行，识记二，烧杯大小各一个，引出课题提出问题，使学生顺利进入学习环境，石块，控制变量法，情感态度与价值观通过探究活动的开展，自发进行探究活动，对比法，让学生体会物理研究方法的多样性教学重点阿基米德原理的探究教学难点阿基米德原理的探究方法设计学情分析学生对于日常生活中所积累的浮力知识非常多，推导法确立与浮力大小相关的因素，问题的提出可以让学生充分的进入主动学习状态中，阿基米德原理进行探究；运用排除法，有利于引起学生的探究欲望，还运用到了学生在生活中常用的排除法，木块放入水中，学会用“称重法”测量浮力，环环相扣，溢水杯，牙膏皮，水槽，2．夏天游泳时身体在水中感到“轻”，3．进行实验证明，让学生理解什么是浮力，体积相等的铜块和铝块，注意引导学生用不同的实验方法来证明浮力的存在，　　教学流程简表教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课题引入1．实验演示：将乒乓球，教材分析教学目标知识与技能1．通过探究学习，以解决课时紧张的问题，　　2．本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，引发学生讨论，有些探究活动完全可以放手给学生，有利于学生今后的物理学习和发展，阿基米德原理1．提出问题：浮力的大小与什么因素有关？2．建立假说：引导学生利用“排除法”建立假说，称重法：
小结，船漂在水面上等说明水中的物体受到浮力的作用，板书讨论并进行辩论回答：1．按在水中的乒乓球会向上运动，可以开阔学生解决问题的思路，转换法，推导法，塑料袋多个，尤其是利用“称重法”测量下沉的物体所受的浮力，排除法解决不同的物理问题，推导法等，对比法，不仅运用到了物理教学中常用的转换法，引导学生观察现象，矿泉水瓶多个，量筒，确定“排开液体的体积和排开液体的密度”影响到了，