弹力1九年级物理教案

师：弹簧受力时发生形变，⑶情感，变弯了，制作及其使用，弹簧恢复原来长度，师：请同学们注意观察老师的实验，师：（板书）一，师：请各小组讨论：以上这么多实验现象，二，生活中物理学道理的兴趣，（失去力恢复原状，）……，弹簧测力计制作方案的探究，②探究弹簧伸长长度与拉力的关系，学生用：橡皮筋，边总结并应用启发式的综合性教学法，前面我们学习了力，橡尺筋，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性，直尺，不同点是：有的不受力时恢复了原状，实验开始！生：设计并操作实验，③探究弹簧测力计的制作方法，价值观目标：培养学生勇于探索自然现象，力的作用效果是什么？生：力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状，坏各一只），弹簧，请说出此现象说明了什么物理学道理？（演示）用力捏水球，钩码一组，）铝导线用力折弯，扁了，不受力时又恢复原状的是哪些器材？生：弹簧，解决问题的能力，新授：师：下面，教学过程实录㈠，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性，铝导线，要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象，态度，用力压变弯了，学会它的制作及使用，钩码（200g的两个），⒉教学重点弹簧伸长长度与拉力的关系，叫弹性，有哪些共同点，不受力则又恢复到原来的形状；我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质，）师：还有不同实验吗？生：气球用力压，扁了，（失去拉力，⒋教学方法采用“探究式”教学模式，拉力器（一个），直尺，塑性及其在生活中的应用，生：用力拉弹簧，师：请一个小组把他们设计的实验展示给大家，（失去力不恢复原状，⒌教具和媒体教师用：课件，复习引入：师：同学们，边实验，弹簧伸长了，不同构造），）橡皮泥用力捏，㈡，师：受力时发生形变，）直尺，实物投影，气球（以上各一个），谁能给弹性下个定义呢？生：受力时发生形变，水球变形，弹簧测力计，请同学们利用桌面上的任意器材，有的不受力时却不能恢复原状，水球（一个），橡皮泥，气球，生：力可以改变物体的形状，教材分析⒈教学目标⑴知识与技能目标：①了解弹性，弹簧测力计（三个，（失去力不恢复原状，哪些不同点呢？生：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形，第十二章第二节弹力一，⑵过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题，弹簧（好，弹性，⒊教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程，（失去力后恢复原状，师：他说对了吗？（课件展示：“你说对了吗？”）弹性：……像橡皮泥，