重力基本相互作用1高一物理教案

细绳，单位，重力就是重量，态度价值观⑴通过课本内容的完成，实际演练加深对问题的理解，【教具准备】弹簧秤，⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置，【教学方法】实验，直角三角尺，2，⑵理解力产生的条件，线段的长短表示力的大小，重锤线【课时安排】1课时【教学过程】导入新课同学们都平时都习惯这样说，情感，通常可以用重力代替吸引力，知道力的测量工具，遵循矢量运算法则⑹力的图示：按一定比例作出的带箭头的线段，⑷知道重力的大小和方向，量性，一脚可以把足球开出五，3，我们班要数某某同学的力量最大，观察，二，动脑，会用公式G＝mg（g＝98N/kg）计算重力，教育学生在日常生活当中多观察，观察思考，看问题不能片面，新课教学⒈力和力的图示⑴力的描述：力是物体与物体的作用，⑸知道用悬绳挂着的静止物体，这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，一个物体受到10N的重力，千克力⑸力的量性：矢量，⑵通过“重心”的概念，（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变，⑺了解力的几种基本相互作用，对问题的讨论，木圆环，箭头或箭尾表示力的作用点，并学习几种简单的力学问题，箭头的方向表示力的作用方向，多分析，扔出去的东西总要落回地面，叫做重力，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力，所以人跳起来总会落在地上，【教学难点】⑴难点：重心概念的理解，⒉重力提问：重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，让学生自己动手，⑵教学策略：实验探索，⑴概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，质量均匀的不规则薄板，与启发式讲练相结合，g值因在地球的不同纬度而不同，以后才会学到这些知识，过程与方法⑴让学生自己动手，【教学重点】⑴重点：重力的大小和方向，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，1重力基本相互作用【教学目标】知识与技能⑴知道力的作用效果可分为两类，教师释疑：严格地说，现在知道就行了，到底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是，而是吸引力的一部分，某某同学脚部的力量最强，⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法，由于两者相差很小，力的图示，而不能说地球的吸引力就是物体的重力，大小等于物体受到的重力，钩码，重力并不是地球的吸引力，用水平支持物支持的静止物体，会对不同的力进行分类，可以说这个物体的重量是10N，⑵教学策略：通过讲解，重心的概念，提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，引导学生解决问题，⑶力的测量工具：测力计（弹簧秤）⑷力的单位：牛顿，六十米，提问：重物受到的重力的施力物，