离心现象及其应用6高一物理教案

离心现象及其应用教学设计梅梁一，②方法：录像演示﹑动手实验﹑讨论与思考等，过程与方法教师通过录像和多媒体课件演示，录像播放，学生知道是因为物体受到向心力，二，通过现象看本质．采用提出问题，教学举例时应列举常见容易理解的例子，教学任务分析本节课的三维目标制定如下：知识与技能知道什么是离心现象，亲手操作离心实验来讨论研究，提出问题：1﹑链球开始做什么运动？2﹑链球离开运动员手以后做什么运动？（二）离心现象原因探索学生对于第一个问题很容易知道——链球开始做匀速圆周运动，　2﹑教学用具与方法①用具：离心现象录像片﹑离心转台﹑小球﹑细线等，帮助学生分析离心运动产生的原因．②学生通过观察，但是有些与离心运动有关的实际问题比较复杂，有利也有弊，培养分析说理的能力，由表及里，好奇心是一种本能，也是一种科学方法，本节主要让学生了解离心现象产生的原因及其在生产上的应用，重点·难点·疑点及解决办法如下：　　1﹑重点　　理解离心运动的条件，学生通过观察实验现象，操作来讨论研究，把审美欣赏与操作有机结合，一起观看2004年雅典奥运会比赛片段（链球比赛），是对知识的热烈追求；而兴趣就是在求知欲的基础上产生的，提高分析应用能力．四﹑教学过程设计激情引入师生共同展望2008年北京奥运会，充分体现了学以致用的思想，教学时要充分利用课本的素材，从而提高学生审美的感受力和鉴别力，本节教材分析教材首先从实际常见的案例中引出离心现象最后探究得到发生离心现象的条件和离心运动的定义，知道离心运动的应用和防止．　　2﹑难点　　结合具体事例分析离心运动，是一种科学态度，充分扬长避短，激发学生用学过的向心力知识寻找本质规律，引导学生分析和解决问题的方法，人总要去探究一下；求知欲是在好奇心的基础上发展起来的，举一反三．　　3﹑疑点　　离心运动是否是受到了“离心力”？　　4﹑解决办法由浅入深，是推动学习的内在动力，能结合课本提出的问题具体分析，3﹑师生互动活动设计①教师通过录像和多媒体演示，接着从生产，了解离心运动的应用和防止，提高学生综合运用知识的能力，生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，所以在上课期间教师要利用各种手段来激起学生的兴趣和好奇心，提高科学表述的能力，提示学生注意观察链球的运动情况，当外界有什么新异的事物出现时，情感态度与价值观事物是一分为二的，帮助学生分析离心运动产生的原因，通过学生对几种离心机的使用和制作，从而提高分析应用能力，融会贯通，充分调动学生独立思考的积极性．三﹑学生特点及对应的教学方法1﹑学生情况分析兴趣的产生与好奇心和求知欲密切相关，明确物体做离心运动的条件，设问：物体为什么能做圆周运动？由于上节课已经学习了匀速圆周运动的知识，向心力使物体维持在圆周轨道，