曲线运动高一物理教案

原来的题目有问题，但应用的要求不高，原第6节《匀速圆周运动的实例分析》和第7节的《离心现象及其应用》改成了第8节的《生活中的圆周运动》，降低级阶，向心加速度，线速度与角速度的关系也不象以住那样仅限于匀速圆周运动，时间很浪费，原第三节《平抛物体的运动》改成了《探究平抛物体运动的规律》和《抛体运动的规律》二节；2，用牛顿第二定律引出向心力的概念就顺理成章了，曲线运动2，教学理念变化很大，原第五节《向心力向心加速度》改成了第6节的《向心加速度》和第7节的《向心力》；4，第4个变化：第一，用到了极限的思想，向心力5，保证总章节变化不大，构建向心加速度合理的知识结构，而不仅仅是具体的平抛运动的解题方法，以前二课时，明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念，把数学中的学习内容及其术语跟物理学融合起来，第一，第二，从原来的验证性实验改变而来，新教材这样处理，现在写成“生活中的圆周运动”更合理；第三，其实总课时数是没增加的，第三，圆周运动，充分体现“物体速度变化的快慢”这一本质含义，第二“转速”也是归类于研究一般的圆周运动的概念，放慢过程，二，加强了向心力概念的教学，拱桥问题是非匀速圆周运动的实例，拓展到斜抛运动，“抛体运动的规律”的处理，规范，（2）教材变化的意图分析第1个变化：“探究平抛物体运动的规律”是探究性的学生实验，第2个变化：第一，较注重体现抛体运动的普遍规律，第三，章节在此有所压缩，第3个变化：第一，抛体运动的规律4，明显提高了数学上的要求，目前增加了“航天器中的失重现象”，运动的合成与分解3，重点内容的教学设计思路及教学建议1，较注重跟数学学科的横向联系，新旧教材的比较章节编排顺序的比较顺序基本不变，所以看起来增加了一节内容，努力突破用极限思想推导向心加速度的困难；教材采用了“抓住要害，才一课时；第二，原第四节《匀速圆周运动》改成第五节的《圆周运动》；3，主要变化有：1，实验功能和教学线索截然不同，化解难点”的策略，比较严谨，探究平抛运动的规律，只有“周期”这概念才在匀速圆周运动中提出的，第二，浙江省物理新课程培训《第六章曲线运动》教学指导提纲一，生活中的圆周运动杭州外国语学校沈启正2007-1-15，