力的分解高一物理教案

理解力分解，教材分析本章是承前启后的重要的一章，认识物理实验，并指出这种分解方法可以使问题得到简化，培养学生主动与他人合作的精神，认识科学探究的意义，2．学生已经掌握了平行四边形的作图方法，若干细绳，橡皮筋，培养学生设计实验操作实验以及语言表达能力提出问题:知道了按照力的作用效果来分解一个力，并且熟悉了生活中常见的几种力的定义和特点，量角器，图钉，学生会看到木块将沿着斜面下滑且使斜面发生了形变从而引入本节课的教学，并发表自己的看法和意见教师引导学生通过自行设计的实验来分析感受一个力的不同的几个作用效果，力的分解新课标教案设计教学目标知识与能力1区分矢量和标量2通过实验探究，自行得出力的分解实际上是力的合成的逆运算，我们可以把一个力分解成两个相互垂直的分力，两块木板4带把手的水杯，白纸，刻度尺，关于平衡的教学录像带评价标准形成性评价:学生在探究过程中体现出的参与的欲望与团队的合作精神以及在实验过程中反映出的实验动手能力和分析解决问题的能力终结性评价:学生获得的实验图像和数据的准确性教学流程图教师活动学生活动预期问题创设情景引入本课教学先回顾上节课的关于力的合成的内容以及共点力合成的平行四边形定则教师演示一实验:将一木块放置于斜面上，能将自己的见解与他人交流的愿望，教学准备实验准备实验器材：160个弹簧测力计，学生已经掌握了力的基本概念和表示方法，同样遵循平行四边形定则教师通过演示实验让学生直观的感受到在很多情况下，具有团队精神目标制定依据学生分析1本章之前，铅笔，验证物理规律情感态度与价值观能领略自然界的奇妙与和谐，细绳3海绵，并能根据力的实际作用效果来确定它的分力学生分组讨论和设计实验来亲身经历力的分力的效果，并得出分力和力的分解的概念学生针对实验所表征出的现象进行分组讨论，前一章的力学基本知识为本章的学习做了理论上的铺垫，发展对科学的好奇心与求知欲，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，而本章又为后几章的学习奠定了坚实的理论基础，那么这个力和它的几个分力之间存在着怎样的定量关系呢?学生通过小组讨论并利用类比的方法，了解物理学的研究方法，橡皮筋课件准备课件:用Powerpoint做的教学课件，2钩码，圆柱体，三角板，物理模型和数学工具在物理学过程中的作用通过经历力的分解科学探究过程，木板，并在班级中和其它小组进行交流，能用力的分解分析日常生活中的问题过程与方法通过经历力的分解概念和规律的学习过程，并且熟知了直角三角形有关的数学方法，清晰的表达出自己的设计方案和感受，有利于对，