磁场对运动电荷的作用高二物理教案

根据安培力的表达式（宏观量）导出洛仑兹力（微观量）的表达式，培养学生的思维能力，验证猜想：①介绍（简介）阴极射线管及工作原理，由安培力的方向导出洛仑兹力方向的特点（1）洛仑兹力的方向跟磁场方向垂直；（2）洛仑兹力的方向跟电荷运动方向垂直，3，[教学难点]建立相关物理模型，由安培力的方向导出判定洛仑兹力方向的判定方法———左手定则，导线和开关以及投影仪，且处于同一水平面内，电流是由于电荷定向运动形成的，用左手定则确定洛仑兹力的方向（便于记忆）教师示范：伸开左手，学生分析讨论：如何定量描述洛仑兹力的大小？2，蹄形磁体，安培力的启示（导课）：磁场对电流具有磁场力的作用（安培力），投影片，新课教学（30分钟左右）（一）洛仑兹力物理学中把磁场对运动电荷的作用力（磁场力）称为洛仑兹力（物理学家洛仑兹最先提出这一观点），学生低压电源，②观察阴极射线（电子束）在磁场中发生明显的偏转现象，使学生体会这一方法的应用，实验观察结合讲解，能根据安培力的表达式F=BIL推导洛仑兹力的表达式f=qvB，新课，磁场对运动电荷的作用（教案）洛仑兹力重庆市涪陵实验中学校高二物理组代安全[教学目标]1，由此可猜想：磁场对电流的作用是磁场对运动电荷作用的体现，教师提出问题，将左手放入磁场中，（三）洛仑兹力的大小1，这个力就是今天我们要学习的洛仑兹力，洛仑兹力的方向如何？为什么？启发学生思考，[教学过程]（40分钟）一，教师提问：这一现象表明什么？师生总结：阴极射线（电子束）在磁场中偏转，③以阴极射线束在磁场中的偏转加以验证，[教学重点]1，理解洛仑兹力的方向由左手定则判定，建立物理模型，投影屏幕，说明电子束在磁场中确实受到某种力的作用，四指指向正电荷的运动方向，二，（二）洛仑兹力的方向1，[教学方法]启发，引导学生思考，演示实验，师生共同按如下思路分析：①负电荷定向运动形成电流方向如何？受到的安培力的方向如何？②由此得出负电荷受洛仑兹力方向的判定方法（在黑板上画出示意图），课题导入（5分钟左右）1，让磁感线从手心穿进，[教学媒体]阴极射线管，[课时课型]一课时，使大拇指跟其于四个手指垂直，那么大拇指所指的方向就是正电荷受洛仑兹力的方向（在黑板上画出示意图），通过本课时的学习使学生知道磁场对电流的作用（安培力）实质是磁场对运动电荷作用（洛仑兹力）的宏观表现，教师提问：如果是负电荷在磁场中运动，2，讨论，导出公式f=qvB，使学生体会由宏观量描绘微观量的科学思想，感应圈（高压），2，2，2，分析能力以及逻辑推理能力，师生共同推导：设导线长L，