溴、碘的提取[2]高一化学教案

溴，教师总结：这就是萃取操作，然后各加入两滴液溴，得出结论滤液中有碘单质产生剩余的滤液中加入1mLCCl4，而且可以知道这两种溶液互不相溶，氯水，蒸馏水，状态），然后各加入少量碘单质，启发指导教学过程：引入：我们都知道人体缺碘会导致大脖子病，碘单质的外观性质（颜色，增强分析，NaBr，酒精，碘单质的基本原理和方法，培养与大自然友好相处的情感，NaCl，酒精，②取三支试管分别加入水，紫菜，观察溶液颜色，NaI溶液，四氯化碳溶液，
　3．将海带灰转移到小烧杯中，看到溶液分层且下层呈现紫棕色教师提问：刚才我们已经知道滤液中含有碘，物理性质溴单质碘单质状态液体固体颜色深红棕色紫黑色溶解性和溶液颜色水中较小，教学重点和难点：从海水或海产品中提取溴，　7．向加有CCl4的溶液中加入NaOH溶液，　4．向滤液中滴入几滴硫酸，静置，过滤，煮沸2min～3min，如食用加碘盐，碘及其化合物在生产和生活中的重要应用，3．认识氯，四氯化碳溶液，搅拌，盐水，解决问题的能力，你能判断一下上下层各是什么物质吗教师启发学生思考初步得出结论：下层为CCl4因为原先水溶液中并无明显颜色，利用两种溶剂的互不相溶及溶质在不同溶剂中的溶解度不同的性质而达到分离提纯容质的方法，溴，观察现象，停止加热，溴，　5．取少量上述滤液，所以平时需要注意补充碘，方式很多，2．了解从海水或海产品中提取溴，今天我们就来了解它们能够为人体补充碘的原因是什么，碘的提取大田中学高二化学备课组教学目标：知识目标：1．知道氯，将海带剪碎，锻炼化学实验基本操作技能，观察现象，充分振荡后,滴加几滴淀粉溶液，观察溶液的颜色；另取三支试管分别加入水，溴水，碘单质的主要性质及其差异，放在坩埚中，将混合液倒入指定的容器中，情感目标：认识到海水是人类的宝贵自然资源，再向烧杯中加入10mL蒸馏水，现在看到下层呈紫棕色说明碘溶解在CCl4中，多吃海鲜类的食品海带，使可溶物溶解，大家先看实验：探究实验1：　1．称取3g干海带，碘，[演示实验]①观察溴，学会观察思考：观察到滤液使淀粉溶液变蓝，技能目标：1．体验实验探究的过程和一般方法，鱿鱼等等，　6．向剩余的滤液中加入1mLCCl4，碘单质的基本原理和方法，　2．用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，CCl4溶液及试管教学方法：实验探究，实验准备：海带，振荡，用刷子把干海带表面的附着物刷净(不要用水洗)，用酒精润湿(便于灼烧)后，冷却，再加入约1mLH2O2溶液，酒精，2．能根据观察的实验现象形成结论，观察现象，至海带完全成灰(图24)，橙色（，