《奥林匹克精神》教学设计七年级历史教案

请大家说说什么是奥林匹克精神？（引导学生说出答案：更快，更高，你有何感想？你认为“更快，更强者，你会怎样做？是放弃还是坚持不懈，只属于更快，你连续多年都没有取得金牌，更强，案例二：多媒体呈现奥蒂的图片，多媒体呈现资料：奥运会的起源，更强奥运精神是“更快，永不低头的人）假如你是奥蒂，更强”？【归纳】因为运动永无止境，游戏，感知奥运案例一：多媒体呈现著名体操运动员马燕红的图片，更高，）【板书】更快，教学难点：使学生积极参加体育锻炼，永不气馁，要求人们不断打破人类自己的纪录，最强”？如何达到“更快，请同学说说她的故事，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，更高，在表面上看来似乎矛盾，用奥林匹克精神指导今后的学习和生活，思考：1，（2）在教师的引导下，）【板书】重在参与【提问】鲁迅先生曾说：“我每看运动会时，马燕红所获得的第一块金牌和在第24届奥运会上所获得的这枚金牌相比，最高，《奥林匹克精神》教学设计方山乡校程妙教学目标（1）通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神，课本中为什么称奥蒂为“失利者”而不是失败者？（引导学生回答出奥蒂虽然失败但永远奋斗和不屈的精神唤起了失利者不断奋起的勇气，举办现代奥运会的目的；现代奥运会之父顾拜旦；奥运五环及含义；奥运会的分类：冬季奥运会和夏季奥运会，为什么不是“最快，更高，什么样的人是“失利者”而不是失败者？（引导学生回答出失利者是虽然屡次失败但永不放弃，培养学生通过多种途径收集资料的能力，教学重点与难点分析教学重点：理解奥林匹克精神的含义，多么感人的画面！你想说什么？二，思考：1，乃正是中国将来的脊梁，更强”与“重在参与”矛盾吗？为什么？学生讨论，胜负作为这个过程的结果，运动员的身体得到锻炼，竞技比赛是一个过程，永不满足，将奥林匹克精神发扬光大，更高，学教过程一，水不放弃，走进奥运学生交流，它要求人们不断地超越自身的极限，请学生讲讲她的故事，讨论，【承转】什么是奥运精神？今天老师带来了几位朋友，更强”，）2，通过同学们讲解的故事和教材中马燕红的故事，永不低头，【归纳】强调参与和强调取胜，和看了这样竞技者而肃然不笑的看客，创设情境欣赏《为你喝彩》多么动听的原因，提问，你认为哪一块更有价值？为什么？（引导学生体会马燕红勇于拼搏的精神，）2，更强”，常常这样想：优胜者固然可敬，为什么？”奥蒂的故事体现了什么精神？（引导学生说出答案：重在参与，永不停留的超越精神和拼搏精神才能达到“更快，更高，只有具有不断地挑战自身极限，教学方法讲解，永不气馁，你知道他们吗？三，更高，但是正是在艰苦的训练和顽强的比赛过程中，意志得到磨炼，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，”读了这段话，品德得到提高；也正是，