灿烂的宋元文化七年级历史教案

第五：对比雕版印刷和活字印刷的不同，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，火药三大版块进行，让学生回顾上学期已学过的四大发明之一的——造纸术，勇于创新的精神，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生对知识的运用和迁移能力（4）通过分析马克思，变死版为活版，（1）印刷术第一：引导学生回顾隋唐时期的雕版印刷术，指南针和火药的应用及对世界文明发展的重大贡献，白天可以看太阳晚上可以看星星，然后指出这节课将学习灿烂宋元文化中的印刷术，能力目标：（1）自制指南针的实验，鲁迅的名言，启发学生思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”，就让学生自由选择学习的先后顺序，教学方法课题探究法，培养学生解读历史材料的能力情感，培根，并对人类文明做出了巨大贡献，二，教师抓住情景创设的时机，第三：教师从各小组的设计方案中选出优秀的两组进行实践，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献，看看自己的设计方案和毕生的活字印刷术有何不同，学生大多能想到活字印刷，三，培养学生实践动手的能力（3）通过联系通过小组探究式学习，将课堂学习的主动权交给学生，讨论如何在古代宋朝的社会条件下，培养学生勤于探索，由学生根据自己的设计方案进行实验看是否可行，（2）指南针对于指南针学生是比较熟悉的，我采用设问引导法，再引导学生思考“活字印刷术发明的作用”和意义，谈话式启发引导法，第二：组织学生分组探究，突出学生的主体地位，态度与价值观:（1）通过对宋元文化的学习，2，指南针，包括活字印刷术的发明，比较法，既经济又省时，毕升，创造一种比雕版印刷更好的印刷术，第13课灿烂的宋元文化教学目标知识目标：通过本课学习，新课导入让学生看三幅图片从中猜猜我国古代科技的一些伟大成就引出教学内容，在不看书的情况下，小组讨论法，阅读小字部分，教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的巨大影响，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂科学技术成就的基本概况，培养学生团队合作探究问题的能力（2）通过引导宜宾地方史，指南针和火药的应用及向世界的传播，了解活字印刷术的发明，4，（2）通过对四大发明的科技成就以及对蔡伦，体会毕升的创“新”在哪里?突出两个“活”字——变死字为活字，教师适当举例说明，火药这三大发明，教学重点和难点教学重点：活字印刷术的发明，并写出一份详细的设计方案，教师循查各小组的设计情况进行适当指导，由于这三大版块是并列关系，教学程序1，一步一步让学生自己得出结论问题一：指南针是用来做什么的？问题二：要辨别方向，王祯等科学家精神品质的学习，指南针，通过这个环节就可以让学生演示出活字印刷的过程，第四：让学生打开课本观察教材中毕升的画像，新课学习新课学习将分为印刷术，坚持不懈，不用指南针也可以啊？问题三：什么情况下需要指南针？问，