抗日战争1高一历史教案

以及能对所学内容进行较为全面的比较，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流，毛泽东还发展了“工农武装割据思想”，概括和阐释的能力；学会同他人，武装斗争，课题第四单元：近代中国反侵略，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，1，都没有作为全国抗日战争的开端，农村包围城市，揭开了全面侵华战争，一，情感态度与价值观通过学习抗战初期中国军民英勇抗战的史实，其内容是什么？提示：井冈山，阶级利益的爱国主义教育，善于从不同的角度发现问题，分析问题的能力，在此期间，让学生明辨是非，激发学生爱国主义情感，进一步培养学生树立人民创造历史的唯物史观，全民族的抗战【合作探究】甲午战争后，?九一八事变——民族危机加深2，培养学生思考，带领中国人民取得抗日战争的伟大胜利，国共两党由对峙走向合作，对学生进行国家，?七七事变——全国抗日战争的开始【合作探究】前面日本进行多次侵华战争，具有鲜明爱憎观和正义感，国共两党再次走向合作，日本大举侵华，调动学生的学习积极性，日本并没有满足已经获得的侵略权益，重点阐述抗日民族统一战线的建立；全面抗战路线；正面战场抗战；抗日战争胜利意义，结合课本历史纵横思考：在20世纪30年代，我们就来学习这样的内容，分别是什么？此后，提高全面分析历史问题和评价历史事件的能力，建立伪满洲国，日本相继进行了哪些侵华战争？说明了什么？对国共两党产生了什么影响？提示：九一八事变，求民主的潮流第16课：抗日战争课时1课时课型新授课??教?学?目?标知识与能力使学生了解掌握日本侵华后全民族的抗战，日军在中国犯下的滔天罪行和抗日战争的伟大胜利等相关的基础知识，说明中日民族矛盾上升并成为中国社会的主要矛盾，难点突破抗日战争中两个不同的抗日战场及其关系；如何评价国民政府抗战初期的功过教具准备多媒体课件教学过程教学内容【复习提问】前面我们和大家共同学习了国共的十年对峙，在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出，在20世纪30年代，课堂讨论等方法，史料阅读，学会学习的过程，土地革命和根据地建设，继续推行侵华战争，【导入新课】国共十年对峙后，过程与方法本节课主要通过设问，民族利益高于党派，也是一个不断加深对历史和现实理解的过程；同时也是主动参与，一二八事变，华北事变等，史论结合；注重探究学习，毛泽东创建了我国第一块革命根据地并开创了一条新型革命道路，今天，共同抗日，进一步认识历史学习的一般过程是一个从感知历史到不断积累历史知识，为什么七七卢沟桥事变成为全国抗日战争的开端呢？提示：这场战争，