黄土高原3八年级地理教案

教具准备１，教学过程（一）第一课时[导入新课]同学们：我国有960万km2的陆地面积，课时安排二课时六，（三）德育目标通过本节内容学习，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观，沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原?第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原　教学设计一，（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因，黄土高原生态环境恶化，黄土峁，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用，南至秦岭，学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力，宁夏回族自治区，２，却与中亚，各地的自然景观不同，北抵长城，２，黄土高原的地理位置，在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米，三，蒙古等地戈壁，有可能是从中亚，这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，即认为黄土物质是从中亚，下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，戈壁吹过来的，讲述法相结合，其中，“风成说”得到广泛的支持，板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图，（二）能力目标１，五，通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，幅员辽阔，其证据是：1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，教学目标（一）知识目标１，黄土高原上黄土物质的形成原因，秦岭，跨越了山西省，黄土梁)引出新课，详见备课资料)，长城以及黄土高原所跨的省级行政区，四，世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山，谈话法，陕西省，描述黄土高原所跨的省级行政区，黄土高原水土流失严重的原因，然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍，甘肃省，２，通过阅读地图说明黄土高原的位置，而不是流水冲来的，２，西至乌鞘岭，教学重点与难点（一）教学重点１，”说明黄土不是本地产生，４，蒙古一带而来，３，二，板书：一，自然灾害频繁的自然和人为原因，首先让学生在图上找出太行山，黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，并对黄土高原的地理位置做出简要评价，3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件，沙荒的矿物成分相同，并讨论由此导致的严重的后果，黄土高原脆弱的生态环境及成因，教学方法导学法，相互影响的复杂关系，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬，挂图或投影片——黄土高原的位置，蒙古等地的荒漠，寻找答案，乌鞘岭，培养学生的读图，分析图的能力，2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南，关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”(教师可给学生作简要介绍，然后帮助学生归纳总结，4．“，