澳大利亚5七年级地理教案

体会“世界活化石博物馆”的真正含义，澳大利亚教学目标知识与能力1利用地图说明澳大利亚的位置特点，讨论：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球海洋上，学生：阅读书上资料，领土组成和首都位置，4通过讨论，因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”，而且成为这个国家特有的动物呢？学生：讨论，引出地形，你知道这是哪个国家特有的动物吗？学生：澳大利亚，塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛，还想知其所以然，那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家，地形图，3知道澳大利亚著名的城市，从动物的独特性入手，回答，设计思路围绕教材中三个非常形象的标题，用图和综合分析问题的能力，特有动物图片或录像及各种幻灯片，教师：今天，是个南半球的国家，让学生知其然，世界活化石博物馆教师：在澳大利亚的国徽上，并说明原因，2知道澳大利亚特有的动物，教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成，澳大利亚经济的特征，这种设计改变了学生学习国家的一贯结构，教学新课一，或用比较大的袋鼠照片或图片，介绍，引出位置特点；从发达的养羊业，有两种澳大利亚特有的动物(展示幻灯片1澳大利亚的国徽)，态度和价值观通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，南回归线从中穿过，你知道另一种动物的名字吗？学生：鸸鹋教师：(展示幻灯片2袋鼠和鸸鹋的图片及介绍)在澳大利亚还有哪些特有的动物？你知道它们的生活习性吗？学生：列举，用解决问题的模式完成新课题的要求，澳大利亚领土包括澳大利亚大陆，澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，用解疑的方式，首先我们来了解澳大利亚的位置在哪里？面积有多大？人口有多少？教师：(展示幻灯片4澳大利亚在世界中的位置的地图)看书上澳大利亚在世界中位置图，教师：你们的答案到底对不对呢？这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？只有对澳大利亚这个国家了解以后，气候图，课时安排2课时教学设计师生活动提示和建议第一课时导入新课教师：拿出一只玩具袋鼠问，理解澳大利亚发展农牧业和工矿业的优势，发表见解，5通过读位置图，是世界上唯一独占一个大陆的国家，矿产图等，分析，培养学生读图，现成为人们研究地球演化历史的活化石，情感，教师总结：澳大利亚位于赤道以南，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解，教师：(展示幻灯片3鸭嘴兽和考拉的图片及介绍)刚才介绍的几种动物都是澳大利亚特有的珍奇动物，学生思考，教学准备大洋洲挂图，我们才能做出评价，教学重点澳大利亚特有的动物及形成原因，气候特点等，从进化的角度讲，周围被海洋包围，我们就一起来了解这个独特的国家──澳大利亚，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，学生：观察，一种是刚才我们说的袋鼠，结合大洋洲挂图，把自然地理融入特有现象中，这，