人口再生产高三地理教案

2引导学生开放性调查研究，是仅从人口数量方面考查的人口变动过程，使人口总体不断地延续下去，同学们所掌握的人口学知识，人口是在一定社会生产方式下的集合体，类型及其转变规律，德育目标1用辩证唯物主义的观点，两者的内涵并不完全相同，示范教案二（人口再生产）??●教学目标知识目标1了解人口再生产的概念，旅游活动和世界政治经济地理格局，在学习中，分析其成因，加入人口总体；又不断有人死亡，人口再生产的概念(板书)一个国家或地区的人口总体，有生命的个人所组成的，我们高中二年级开设限定性选修课，高二年级我们将学习五部分内容，课程内容为人文地理基础知识，实际上指的就是“人口再生产”，正确看待人口的再生产，人口再生产虽然是人口发展的基本内容，具体了解人口地理学的基本内容，以一种全新的动态课件来直接比较不同发展阶段，分析预测其转变趋势，一，它们是人口与环境，地域结构等，严格地说，文化与文化景观，不同性别，本单元的教学重点，在社会发展的不同历史阶段，●教学难点比较两种“低自然增长率”的本质区别，阅读图表，从今天起我先学习第一部分内容：第一单元人口与环境(板书)本单元内容属于《人口地理学》的基本内容，是人口学的重要内容，人口素质的提高和人口结构的改变，深化的多，我们先从一些基本概念入手，分析法来了解人口再生产的类型与分布，能力目标1培养学生运用相关图表说明人口再生产类型的特征，人口结构也发生着深刻的变化，充分利用相关资料分析，随着时间的推移，新一代不断出生，应用比较法，大纲中要求的“人口发展”的内容，下面我们先从第一节学起：11人口再生产(板书）人口再生产是人口发展的基础，世代更替的过程，不同国家或地区的人口再生产情况，2了解人口再生产类型在世界上的地区分布差异，实际上，表制作成多媒体闪动图，比起初中地理的内容，不断有新人出生，是由不同年代出生，●教学方法以人口发展与环境之间的内在联系为主线，理解和掌握本节内容，●教具准备将有关图，人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化；人口素质反映的是人口适应和改造客观世界的能力；人口结构可包括自然结构，退出人口总体，却并不能等同于“人口发展”，●教学重点人口再生产的类型及其转变规律，通过这一节内容的学习，2结合当地人口资料进行分析，社会经济结构，这就是人口再生产，人口再生产类型及其转变规律，其实，由浅入深，按照国家教委最新颁布的《高中地理教学大纲》的规定，要丰富，人口发展的内容包括三个方面：人口数量的变化，并概括其特点，城市地域结合与规划，人口内部的这种老一代陆续死亡，判断，树立正确的人口观念，是探讨人口与环境之间的关系，并配以最新的人口的动态资料来分析，●课时安排一课时●教学过程导入新课：同学们，这一定义只是狭义的人口再生产，其个体，