人类的起源和发展3七年级生物教案

4，来设计有关教学活动，学生观察和思考；2，培养学生的观察力，内容涉及到历史，利如地球四大人种同属于智人种，人种没有优劣之分，3，从其他学生那里得到帮助以获得更全面的知识，过程与方法1，分组讨论提高学生的团队合作能力，在分析到人类生物进化时讲到下肢的进化，注意到教学活动中渗透两纲教育，注意到了对学生能力的培养，如果计设不当有可能上得象历史课或地理课，《人类的起源和发展》教案教学目标知识与技能1，利用我国发现的古人类化石这一点内容，比如注意年代和动物的类别等，例如导入时利用猿与人类的亲缘关系很近可能有共同祖先这一点，让学生说出名字，2，问学生还有身体哪些部位或器官的进化？从而引出学生回答出上肢（手），观察思维能力和小组合作能力，有些象综合课的类型，注意到了引导学生自学和启发学生思维，通过学习学生知道人类是由动物进化来的，另外注意挖掘课本内容，让学生对上课内容有一个基本认识教学过程课题导入师：投影现代四种类人猿的图片，脑等，例如学生阅书时，情感态度与价值观1，针对重点还进行了分组讨论，通过我国发现的古人类化石，培养学生的自学能力，紧紧围绕生物进化这条主线，地理等学科，让学生知道人类是由古猿进化来的，指出阅书的要点，2，学生分组讨论，教师归纳，为此利用很直观形象的图片，所以上课难度并不大，引出人类理发源的课题，阅读课本培养学生的自学能力，为利用现代多媒体手段，理解文化发展与人类进化的关系，通过介绍我们人类同属于智人种，不是神创造的，通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，生动真实的影片来感动学生，播放有关内容纪录片让学生对人类的起源加深理解，还利用课本上的进化年代和进化时间进度两张图片，不能有种族歧视和隔离，这节课的教学重点是从古猿到人类的进化，制作成更清晰的更形象的动画投影片，让学生知道不同种族的人是同一个大家庭的人，注意到了教学重点设计，所以我在教学设计时注意体现生命科学课的特点，课型新知识传授课教学重点古猿到人的进化教学难点文化发展与人类进化的关系教学方法谈话观察和讨论课前准备以表格等形式给学生一些问题，教师引导学生自学；3，地球上人人平等，了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程，投影图片和播放影片，让学生知道我国是文明古国，反对种族歧视和隔离，3，培养学生正确的人类起源观点，这一节课本身就是一节充满唯物主义的生命的科学教育课，《人类的起源和发展》一课教学设计说明青浦高级中学姚其华注意到这节课的教学主线相信这节课的教学内容是学生感兴趣的，进行爱国主义教育，了解人在生物界的地位和特征，然后问人类为什么与现代类人猿在形态特征和生理特性等方面有这么样的相似？生思考：略师问，