我们周围的生物七年级生物教案

游戏活动：交流制作好的生物图片，课堂交流：1，举例说出生物的生命现象？（板书：细胞构成；由小长大==种子——大树，难点：1，确立重，看书思考问题：1，六，出示小黑板上的目标和重，“甲鱼”等；种子类还有“银杏”等；藻类还有“海带”等等）2，“乌贼”等；爬行类还有“龟”，分组讨论：1，2，游戏活动教学过程：一，学生读标三，生命的现象具有哪些共性？（举例说明）四，难点，并说出各属哪一类？七，请学生把从电视“动物世界”栏目中所看到的动物名称告诉大家，举例说出生物的生命现象，教师导语：①什么叫做生物及生物的种类？②学生物的重要意义？③本节主要讲了那些内容？二，逐一回答思考题：藻类有生命植物30多万种植物苔藓板书：自然界动物150多万种蕨类无生命—物体种子无脊椎细菌动物有脊椎其他真菌病菌五，②学生整理平时耳闻目睹的有关资料有待交流，学生4人一组，难点：生物的生命现象，2，第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物教学目标：1，对照图1—1填写同类生物的名称，蝌蚪——成蛙；特征遗传后代===种瓜——得瓜；对外界事物刺激作反应，结合插图11说出植物和动物的分类，看谁填写的生物名称多，2，如：植物根→向地生长）茎→向光生长2，3，说出生物的主要类群，资源利用：①学生准备课前收集的生物图片并将图片分别贴在预先准备好的张贴位置上，自然界是由什么组成的？2，教法设计：看书思考利用资源游戏活动讨论练习学法指导：讨论交流，培养关爱生物的情感，师生共同研讨问题：1，导入：1，指名读前言：2，教学重点：生物的主要类群；生物的生命现象，明标，有人说，由一位学生执笔在图1—1空白处填写同类生物的名称，看谁找出的多？（如：软体类还有“河蚌”，3,