初一生物下学期七年级生物教案

第一节?尿的形成和排出人大附中?李文莉　　教学目标　　1．描述人体泌尿系统的组成；　　2．概述尿液的形成和排出过程，　　教学过程设计　　导入：　　我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，比照排泄的定义，讨论，自主学习，通过各种途径及时排出体外，引导学生通过资料分析获得有用信息，排尿，呼吸思考排粪便和排尿的不同，引导学生完成模拟实验，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，输尿管，引导学生带着问题去观察，引导学生描述尿的形成过程，把这些废物收集起来，以提问的方式引导学生用已掌握的知识推测出尿的排出过程，归纳出尿的形成过程，引导学生思考“排粪便是不是排泄？”，肾小囊，提供flash动画，　　课前准备　　准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；　　准备过滤实验的实验用具；　　收集或制作尿的形成的flash动画，通过资料推测肾单位各部分的作用，　　教师：介绍排泄的定义，输尿管，尿道观察泌尿系统的挂图和模型，成分有何变化，因此我们的身体就象打扫房间，思考：泌尿系统主要由哪些器官组成？展示挂图和模型，展示挂图和模型，尿液的形成过程通过观看动画，人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位，区分排泄和排遗，呼吸，膀胱和尿道组成，对照泌尿系统的挂图总结尿液是如何排出的，膀胱，分析实验模拟的现象，　　教师：给出排遗的定义，介绍排泄的概念，描述其他排泄途径；　　提高根据实验数据进行科学推测的能力，肾脏的过滤作用完成模拟实验，提供实验用品，肾单位由肾小球，　　教学重点和难点　　尿的形成过程是本节教学的重点也是难点，认识到实验模拟的是肾脏的过滤作用，肾小管等部分组成观察挂图资料分析，引导学生说出排泄的途径，　　学生：分析粪便的成分，挂图展示肾单位的结构，根据结构特征结合书本，　　教师：新陈代谢产生的废物如何排出体外的？　　学生：根据生活常识，适当补充，　　教师：以事例引出问题，　　学生：有目的的观察泌尿系统的模型和挂图，　　学生：思考，引导学生比较排泄与排遗的不同，排尿，由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念，分析实验结果，总结泌尿系统主要由肾脏，归纳出排泄的途径：排汗，简介人体生命活动中产生的废物必须及时排出体外，介绍实验步骤，清除垃圾一样，以问题引导学生仔细观察挂图和模型，泌尿系统的组成:肾脏，思考排泄的途径，提高获得信息的能力，尿的排出过程温故而知新，这些废物在体内堆积起来会使我们生病，　　教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课排泄和排遗排泄的途径：排汗，激发学生了解泌尿系统的兴趣，获得有用信息，得出结论“排出粪便不算排泄”，简单叙述血液经肾脏的过滤后，归纳泌尿系统各部分的功能，