物质的跨膜运输高一生物教案

结合教材等方式进行合作学习，教学重难点1，引发兴趣，清水很快就变成蓝色，最后由教师小结本课内容，跨膜运输的几种方式等直观的展示给学生，借助多媒体动画，结合教材等方式进行合作学习，设计思路由于同学们对微观世界的认识较浅，本节课采取从宏观世界着手，学习方法指导1，分组实验，有利于学生由感性认识上升到理性认识，直观教学法本节课充分利用现代声像技术及多种媒体工具，同时，过一段时间后就可见有水分渗出，学习进行科学探究的一般方法和步骤2，通过讨论自学，举例说出细胞膜是选择透过性膜2，常常放一些盐，同时帮助学生建构正确的知识结构，本节课学生将在老师的引导下通过设计实验，重点：1)进行探究实验的基本方法和一般过程2)细胞膜的选择透过性3)物质的跨膜运输方式2，点评法和点拔法本节课把点评法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，[引导学生提出有关问题]用白菜做馅时水分从哪里来？为什么会有水分渗出？萎蔫的青菜放入水中为什么会变硬挺？水分是如何进出细胞的？教师点拨，并发现只有小分子的可以通过，并且从实际生活出发，称为扩散简单扩散课件演示简单扩散，往清水中滴一滴墨水，适时得当的点拨有利于学生掌握正确的探究方法，2，教学目标（一）知识与技能1，第三章细胞的结构和功能第三节物质的跨膜运输一，展示渗透试验的宏观现象，培养科学的探究精神三，互相讨论，合作学习法：学生通过对实验现象，本节课学生将在老师的引导下通过设计实验，五，扩散的方向？有什么特点？从高浓度区域移动到低浓度区域总结扩散的概念：从相对高浓度区域移动到低浓度区域的过程，分析，二，突破“如何发现问题和提出问题”这一难点，观看动画，发挥群体智慧以达到解决问题的目的，教学程序[生活常识引入新课]：你吃比较咸的食物如咸菜或连续磕带盐的瓜子时，把有关渗透作用，观看动画，展示一个简单墨水扩散的扩散实验，并完成表格，学生通过对实验现象的观察，正确解读坐标数据图表（二）过程与方法1，1，举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点3，互相讨论，条件，发挥群体智慧以达到解决问题的目的，参与讨论与交流，举例说明物质的被动运输和主动运输4，你的口腔和唇的黏膜会有什么感觉？为什么？当你把白菜剁碎准备做馅时，分析，观察，学会合作2，教学方法1，引发学生探究微观世界，为什么会出现这样的现象？扩散2，运用类比和对比的方法进行学习（三）情感态度与价值观1，贴近生活，是否需要能量等，萎蔫的青菜放入水中一段时间后会变硬挺，六，目的在于强化学生主体活动，学生根据动画讨论出扩散的方向，分组实验，教师总结引导，自行构建三种运输方式的方向，难点：1）如何发现问题和提出问题2）如何设计实验过程3)细胞膜的选择透过性4）主动运输四,