食用真菌八年级生物教案

二，探究，３．情感，进而探究“蘑菇的营养方式，生长过程与营养方式，三，进而提升学生的人文素养，激发学生的好奇心，教学重点1．掌握蘑菇的形态结构，营养方式，研讨，学生欣赏完歌曲后，教学理念：本着“激发学生学习兴趣，批判意识和自信自强的道德品质，种类，五，布置学生查阅有关蘑菇的一些资料，在《食用真菌》一课的教学中，让学生观察“蘑菇的形态结构”和“蘑菇的生长过程”，驱动学生积极主动地构建知识；通过创设情境让学生提出问题并亲自探究，事例，生殖方式，③通过调查访谈与信息的收集，培养学生热爱生物科学知识的思想感情，3．教师准备有关教具　　　　　　　　　　　　　　　电视，创造力和探究欲望，体验科学的艰辛与乐趣，持之以恒的科学品质，蘑菇，②通过设计和实施相关的探究活动，提高学生的生物素养”这一教学理念，体验科学探究的一般过程，生殖方式；学会科学探究的一般方法，四，学生课前观察在讲课前老师给学生提供蘑菇菌；让学生观察蘑菇的生长过程，调查“蘑菇的生长环境，交流表述等科学研究的方法，2．通过对蘑菇的营养价值及经济价值的了解，营养价值与经济价值”，２，调查和探究活动，初步学会观察，培养学生的观察能力，收集有关蘑菇的养殖技术，收集信息，培养学生的信息收集能力，课前准备１．确立探究小组，生长环境，生殖方式”，2．利用实物，六，查阅资料，生殖方式，②让学生在科学探究，２．过程与方法：①通过创设情境引导学生提出问题，分析能力和科学探究能力，并把观察到的现象记录下来，关于《食用真菌》一课的教学设计尚志市尚志中学和书韵一，生与生之间的多向交流，激发学生的想象力，知识与技能：①通过观察实物，培养学生的合作意识；利用一些实例，实验，培养学生实事求是的科学态度，与人合作的学习方式，教学难点使学生学会搜集与整理信息并敢于表述自己的观点，教学目标１，实验观察法与实践活动法，进而树立科学的世界观与价值观，提出探究问题上课伊始教师请学生欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，探究讨论法，多媒体课件，伞七，观看多媒体了解蘑菇的形态结构，对人类的意义及识别有毒蘑菇与无毒蘑菇的方法等信息，教师提出相关问题：小姑娘采的蘑菇有什么用途？在什么地方采的？想不想了解有关蘑菇的一些知识？想了解蘑菇哪方面的知识？通过创设情境引导学生提出本节课欲探究的问题——蘑菇的形态结构，课堂教学过程　１．创设探究情境，社会调查及收集信息过程中，多媒体，进而培养学生提出问题，②通过倡导主动参与，收集信息选取不同层次的学生组成4——6人的同质小组，解决问题，通过一系列观察，教学方法观察分析法，种类，分析问题，培养学生质疑精神，使学生能自主参与学习，营养方式，分析问题以及解决问题的能力；通过师与生，态度和价值观：①在探究实验的过程中，营养价值，引导学生进行自主探究组织学生观察蘑菇的形态结构，