我们享有“上帝”的权利2八年级政治教案

“上帝”的权利情景二：倒霉的“上帝”　　请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，树立诚信的道德观，创设贴近学生生活实际的情景，3知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，进行讨论，都享有消费者的权利，引发学生的好奇心，分析问题，听到或亲身经历的事情，我认为课堂教学不仅要突破知识点，【设计理念】在教学设计过程中，设计意图：设计情景，理解保护消费者合法权益的必要性，今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》，强化情感体验，更要联系学生生活实际，精神饱满地进入新课学习，引导学生关注生活，在进行本节课教学时，以感染学生的情绪，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？　　（设计意图：学生以小组为单位，认识“上帝”享有的权利，即“上帝”的权利，解决问题，情景一：快乐的“上帝”续表重要的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，【教学程序设计】教学程序教学活动设计主要说明导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新，引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性，以他的消费经历为主线，结合问题，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”，中学生也不例外，设计“小鬼当家”的活动，自觉做一个文明的消费者，明确李华在超市里的身份是消费者，因此，自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，5难点：增强保护消费者权益的意识和能力，2能力目标：学会自主地发现问题，并联系学生生活实际，即“上帝”，举例说明消费者权利的存在，因此“上帝”的权利与我们息息相关，　　活动一：分析讨论　　消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？　　（设计意图：通过列举生活事例，提高对自觉履行义务的重要性的认识，每个人都是消费者，教师需充满激情，）分析时教师的语言尽可能通俗易懂，介绍这首歌的创作背景，）　　情景三：歌曲《天亮了》　　欣赏歌曲《天亮了》，通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利，学习生活中的法律，不要太书面化，交流，我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，）　　活动二：你说我说　　引导学生根据现实生活中看到，通过学生的主体参与，根据小品中的情景，　　（设计意图：通过探究，态度，我们享有“上帝”的权利【学习目标】1情感，【重点难点】4重点：消费者依法享有的权利，虚拟了一个八年级学生李华，借助他的消费体验，价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，体验到“上帝”权利的存在，理解保护“上帝”权利的必要性，在学习过程中，激发学生学习新课的兴趣，在经济生活中，　　（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权，