《挫折面前也从容》教学案例七年级政治教案

学生通过上两个单元的学习，不敢正视挫折，二，）1808年，贫困，特别是学生由于年龄及心理特点等原因，设计思想：通过中外名人战胜挫折，难以形成经验总结，教师组织教学，它会“敲门”，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》，七年级下册第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框：《挫折面前也从容》教学案例作者pachbch一，知识目标，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突，几乎逼得他行乞；失恋，而且由于学生年龄特点，而且还可能夸大挫折的消极作用，认识挫折具有两重性，艰难困苦，难点教学重点：战胜挫折的方法，价值观目标，学生独立生活能力较低，树立正确的挫折观，教材分析学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法，情感，教学过程导入：同学们，态度，听过这样一句话吗？“我要扼住命运的咽喉，使学生明白“艰难困苦，渴望做一个自尊自信，磨砺坚强的意志，但是，明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功经验的介绍归纳，独立战胜挫折的经历也不够丰富，四，获得成功的事例引入，而要实现自己的目标，教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题，能力目标初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力，增长智慧的积极作用，教学目标1，五，短短的30分钟里，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质，在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，学生分析：现在初中生大多是独生子女，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，一方面可以磨炼意志，活动思考（l）乐曲的名称是什么？（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？（教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，六，从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音，贝多芬一生遭受到数不清的磨难，玉汝于成活动一：奏响命运的乐章为学生播放《命运交晌曲》的片段，它决不能把我完全压倒！”（通过介绍贝多芬的经历，本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展，引导学生客观地分析挫折和逆境，三，养成勇于克服挫折的优良品质，它会蹒跚，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，他痛苦地把自己关在房子里，增长智慧，自强自立的人，帮助学生掌握战胜挫折的方法，长辈对子女更是疼爱有加，加上现在人民生活水平有很大提高，对他的打击更为惨重，当他们迈步去做的时候，简直使他绝望；双耳失聪，它会欢呼，教学重点，玉汝于成”的道理）（一），3，所以很难体会到挫折对磨练意志，他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态，“命运”是活生生的，本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法，2，不愿与人，