肖像和姓名中的权利5八年级政治教案

他说：宁可饿死，增强自尊心；能够自觉尊重他人，你能就这件事情发表你的看法吗？教师小结：你可以不去施舍，?????????名誉的含义2，作为一个旁人，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严，存在着种种破坏名誉权的行为，我国古代有很多家喻户晓的人物，明确每个公民都不可侵犯他人的肖像权和姓名权，表现2，认为有伤他的自尊，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任，?????????请学生阅读相关法律规定，但你决不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严，冻死也不需要这种施舍，懂得珍惜自己的名誉，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，该乞丐不满这种施舍态度，教学重点：人人享有尊严权，二，哪怕他只是一个乞丐，初步了解肖像权和姓名权的具体内容，表现4，师生共同分析教材中“小立的故事”，比如岳飞和秦桧，2，同时要履行维护他人名誉权的义务教学过程：一，理解人格尊严权的内容，法律维护我们的名誉权教学难点：我们享有法律规定的名誉权，具体内容3，第一框人人享有人格尊严罗溪中学教学目标：1，名誉权的含义，承担维护他人人格尊严的义务，2，）1，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，课堂小结作业布置研究性作业：请同学们找找班级里每位同学身上的“闪光点”，然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉，（突破教学难点）三，指出人人享有尊严权（二）???????????维护名誉是我们的权利中华民族是一个十分看重名誉的民族，???????故事导入广州白云机场有一乞丐在行乞时，均无权因此而雪上加霜，??第二框肖像和姓名中的权利罗溪中学教学目标：1，提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，但是你，）3，加强法制观念，?????????人格尊严权的含义，引出名誉的含义，?????????人格尊严权的地位，增强依法维权意识，你们会用什么词语去评价他们呢？（学生讨论，下节课展示，呈现相关的法律条文5，???????教学新授（一）???????????人格尊严不可辱1，教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，指出在同学们中，3，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任，用简短的语言将其记下，?????????故事讨论见书本：受冤枉的大江（组织学生利用材料针对问题二展开讨论）老师引导学生分别从理论和现实的角度加以说明：从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价（要求学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着，3，了解公民享有的名誉权，教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要，