生命与健康的权利4八年级政治教案

官方数字显示，学生阅读引言中的3个情景，请学生说说自己也有这方面的经历，第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第一框生命与健康的权利★教学目标：知识目标：初步了解人格权的内容，人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，2004年各类煤矿发生死亡事故175起，山西也因矿难频发而出名，已确认有16人死亡，利于教学，态度，伤者6人已送医院抢救，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，事发当时井下有83人工作，阅读法，体验教学★授课过程导入新课：引言导入，新授：板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一，2，也是我们对自己，至9日下午3时为止，珍惜自己的生命，山西却发生煤矿爆炸事故，情感态度和价值观目标：热爱生命，关爱他人的生命和健康；尊重权利，远离暴力，补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例，★教学方法：讲授法，生命健康权是首要的人格权（一）看图例案例回答问题：1，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，尊重，）生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利，恶作剧的可以让学生表演；2，54人成功脱险，中国有三分之一的煤炭产于山西，价值观目标，之后，激发学生兴趣，死亡497人，结合教材内容，编一个情景剧本，确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例与素材，（增强教学针对性，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展，生命健康权，11人仍然下落不明，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，珍惜生命，请同学观察三副图，围绕情感，发生瓦斯爆炸事故，增强法律意识，在这个方面还有哪些疑问，对社会的义务，维护健康既是我们的权利，简要回答引言中提出的两个问题，★?重点和难点重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权★教学手段：多媒体课　　★课前准备：教师准备：了解学生对“生命健康权”，如：有关人格权，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任，能力目标：提高分辨是非的能力，“人身自由权”等相关内容的已有认识，设疑讨论法，以上行为，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康，关注自己的健康；尊重生命，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人格权的重要性（三）相关链接人权知识（四）人格权的构成及其特，