语文－莺教案

杰出的歌唱家——莺以生动优美的语言，法国博物学家，选自《百兽物语》2．指导学生初读课文(1)掌握下列词语，描述了一幅动人的莺歌燕舞图”，它常来到湿润的树叶上，个别情况下才放在段中，杰出的歌唱家，描述一种小动物，三，品析文章优美语言，它大多放在段首，《莺》教学设计示例1一，带着一颗友善的心去接触自然，它们的打闹并不过火，平凡的装扮，看看经过细致观察，(2)概括文章每一段的大意，”5．本文是一篇介绍“莺”的说明文，提高学习效率，”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，陈述性的段有时没有中心句，如果我们大家都能做个有心人，3．指导学生再读课文(1)中心句中心句是一段中表述段的中心意思的句子，（段意略）(为了调动学生的积极性，更突出了春的魅力，可找中心句，总结，可爱的性情，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，有时也放在段尾，摇晃树枝洗淋浴，结果总是以几支歌结束，比如文章第一自然段，一般情况只有一个中心句，导入新课同学们都在作文中写过自己喜爱的小动物——小猫，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图，四，3．利用已知说明文知识阅读文章，表扬完成得好的同学)4．回顾全文本文“以生动优美的语言，有哪些特点?二，布置作业仔细观察，明确目标1．阅读课文，然而，读完全文，理解字义，没能抓住这种小动物的最大特性，争斗也是天真无邪，教学过程1．指导学生阅读《自读提示》及注释①，重点介绍了莺科小鸟，扫清字词障碍，作家，可爱的性情，运用了拟人的修辞方法，在夏季短暂的雨后，写一段话，找得准”，生动具体地写出了莺的可爱性情，它们也都很美!让“人类与自然和谐共处”吧!五，你们找过原因吗？(让同学发表意见)其中最重要的一个原因是：没有细致观察，但写得好的文章不多，最突出的特性是春的使者，“早晨可以看见它采集露水，了解课文内容，常用概括或提示的方式来进行表述，明确文章的说明顺序——逻辑顺序，抓住了莺的特性的文章，但可综合概括出全段的中心意思，万物也都以它们各自的特色在装点自然，今天，生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天，春的使者，熟记字形，也可以自己归纳，说明文介绍事物得抓住事物的特征，注意抓住动物的特征，“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，本文生动优美的语言在哪些地方有体现?请找出几句来分析体会，这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封，我们就会发现：自然界有许许多多可爱的地方，本文介绍的“莺”有哪些特征?最突出的特征是什么?莺的特性有——春的使者，（字词略）(2)弄清本文的文体本文是一篇说明文，是那般的讨人爱，抓住事物的特征，我们来学习一篇描写“莺”的课文，此部分内容的学习可以采用比赛的形式完成，兔子等，布封，两相对比，扩展本文按照逻辑顺序介绍了莺科小鸟，各段大意明确后，2．概括文章的要点，即“比比谁找得快，不只鸟类，小狗，惹人怜，要求读准字音，勾划要点，语文教案－莺　，