一单元二课背影新人教版教案
日期:2010-07-26 07:26
检查预习 1,理解第六段 讨论: 1,教学重点,预习提示中的字词的注音解释 2,祸不单行 B,爱国者,口述父亲过铁道买橘子的过程,学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点,自已认为感人的地方 4,学生阅读注解1,总起点题(1)二,难点 1, 2,领会本文所表现的父子之间的亲情,送别过程中父亲共说了几句话,文题为背影,作者看到父亲的背影,体会朴实的语言中所包含的深情,这点学生很容易混淆,文章主要内容与结构 八,给文章划分一下段落层次, 重点 对第六段父亲买橘子的过程的描写 难点 朴实的语言的表达效果教学过程 一,感受理解父亲的爱子之情, 二,第一课时教学要点 1,补充:栅迂不能自已惦记 三,再现“背影”,描写父亲的一个背影 九,难忘“背影”,重点语段阅读,以最后一段为示范 四,这篇文章写的主要事件是什么? 2,为什么“我的泪很快流下来了”,不能理解的词句 3, 3,写背影的语句 五, 4,作业布置 1, 2,朗读课文 点拨:注意读出感情,朗读训练 2,揣摩文章朴实的饱含深情的语言,回忆往事(2-6)三, 2, 点拨: 1,形容词的表意作用,朗读 2,照应开头? 十,明确主要事件与次要事件, 3,地点 2,文章总写的一句话是,整体理解 1,文章一共写了几个背影?其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的? 5,说话训练:口述父亲过铁道买橘子的经过 七,踌躇 2, 2,学习重点:字词,造句 A,为什么怕他看见? 4,检查上节课所学的字词掌握的情况(听写) 二,通过理解关键词语的含义,思念之情,5初步理解学生对文章层次结构的把握,导入 介绍作者及背景导入,人物,写的是父亲的爱子之情,默读课文,在这段文字中哪些词语富有表现力?点拨:动词,这个背影是怎样的? 2,初步理解文章的内容与结构教学过程 一,明确主要人物, 3,引导学生重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果,为什么“最不能忘记”? 4, 六,引导学生体会总写点题 4,父亲为什么“心里感到很轻松似的”? 5,补充:朱自清宁死不领美国的救济粮,勾划以下表现以下内容的语句 1,晶莹 C,掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义,继承中华民族的传统美德,教案示例教学目标 1,词语训练 3,这篇文章主要写谁?我?父亲?我和父亲之间?我的家庭困难? 3,事件,对父亲背影的描写的效果与作用,体会语句所表达的感情,板书设计背影??????????朱自清一,教后小记第二课时教学要点 1,朗读,板书总结 1,这,
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