南京大屠杀教案

教学过程：第一课时一，手段之多，引导学生感受报告文学细节真实的冲击力，布置作业：1，之后神经失常，老少不放；（4）毁尸灭迹，日本广岛之原子弹）二，残忍令人发指：（1）机枪扫射，18日草鞋峡大屠杀；（4），略，文中描述日军用什么手段屠虐我们的骨肉同胞？4，出示学习目标，搜集有关南京大屠杀的资料，六，三，小结：南京大屠杀是我们中华民族史上的奇耻大辱，根据中国南京军事法庭查证，1937年12月15日逃跑时被日本兵抓住轮*虐待，五，3，本文以丰富，一共四起：（1），半世纪的岁月仍然无法抹平心中裂痕，2，三题，了解文中叙述的三大惨案，说说我国近代历史上还有哪些奇耻大辱的史实？2，日军屠虐中国军民，1937年12月15日下关大屠杀；（3），拓展：1，七，文中具体写了哪几个受害者的典型？3，4，激发学生强烈的爱国主义思想，每一个中国人都应该铭记这惨绝人寰的灾难，肆意屠杀；（2）杀人竞赛，蓝巍教学目标：1，井敏明，决不允许历史重演，生埋活人，纳粹奥斯维新集中营大屠杀，四，抛尸长江；（5）屠杀无辜，教学重点：了解三大屠杀惨案；了解史实性报告文学引用资料的重要性，日军在南京屠杀多少万同胞？学生交流讨论后明确：1，2，浇油焚尸；（6）惨无人道，2，联系现实，思考：“南京大屠杀”是中华民族史上的奇耻大辱，1937年12月13日燕子矶大屠杀；（2），小孩侥幸存活，课后练习二，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声，介绍南京大屠杀背景，少妇被害，解决生字词，少妇和小孩子：在燕子矶大屠杀中，2，通过阅读理解课文描绘日军屠虐骨肉同胞的历史事实，导入新课：谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀，田中军吉疯狂杀人，理解夹叙夹议的写法表现中心的作用，从而进一步了解“南京大屠杀”的历史事实，预习检测，确凿的史料揭露了日本侵虐者的暴行，文中描写了：静缘：一个中国尼姑，国民党军人幸存者：草鞋峡大屠杀中的幸存者，却留下终身残疾，人当活靶；（3）蹂躏*杀，教学难点：理解夹叙夹议的手法对表现中心的作用，说说日本人又是如何看待这段历史？对此你有何感想？我们热血青年该怎样肩负其历史使命？八，研读重点段，回首百年来，我们要牢记民族的奇耻大辱，文中记述了哪几起大屠杀惨案？2，思考下列问题：1，记住这惨绝人寰的灾难，野田岩，推荐网址：中国918爱国网http/wwwchina918net南京大屠杀纪念站点http/1937njyeahnet中国抗日同盟http/wwwgskycacom/30000/作者邮箱：lanweizu0502@21cncom南京大屠杀教案　，