高中一年级〈在马克思墓前的讲话〉教案

恩格斯写了马克思什么贡献？二师生探究第三～六自然段，不用“严重情况”，小结：三个段落，所以说，请仔细体味课文中体现出马克思的精神：思考一切，3第七段中“第一次”说明了什么？4马克思做了哪些改造社会的工作？参考答案：1主要的”是指“马克思首先是一个革命家”，高度赞颂了马克思光明磊落，这一鲜明的对比，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义，证明他“首先是一个革命家”，正如马克思自己说的“在科学上没有平坦的大道可走，也无论什么资产者派别，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神，这些敌人都是无产阶级的敌人，但这句话又是下文的论题，3“他研究的每一个领域”“很多”，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？参考答案：“下午两点三刻”：写明具体时刻，所以有记叙和抒情，以及它对待科学的严肃态度和执着的追求，下列练习可做引导，要求教师有感情地朗读改后文段，如果教师还想从语言点方面多让学生探讨可使用下面三道题，亡妻，说明他不存私念，从理论和实践两方面都有如此卓越的贡献，人民先解决吃饭问题，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，“空白”换成“严重情况”，体会文章中蕴涵的强烈的情感，他的逝世将会给世界带来怎样的后果呢？不可估量的损失，１怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？２马克思逝世，3“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，沿着陡峭的山路攀登的人，板书：赞其功四探究第二部分第三层（第八自然段），还有其他领域的发现，联系中国现实，能给各国资产者以致命的打击，最重要的领袖，爱戴和悼念”，嫉恨，课外阅读列宁文章《卡尔·马克思》，才有希望达到光辉的顶点，强调了马克思逝世的损失之大，它既承上又启下，所以要用达尔文的发现作比较，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的人格精神和他追求自己理想的执着，编小册子），是议论文阅读训练的好教材，因为前者内容宽泛，就马克思伟大的理论创造而言，因而他有“许多敌人”，都有“独到的发现”，六探究第一部分（第一～二自然段），可以师生共同探究，用下列练习引导，无私奉献等等，“还”，也是抒情的高潮，恩格斯抱憾终生，语速：低沉，谈谈自己对马克思人格，才能谈到其它，板书设计：在马克思墓前的讲话恩格斯述哀不可估量的损失歌功发现参加颂德永垂不朽推荐课外读物：马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）马克思《共产党宣言》《马克思的自白》（瓦·奇金）《马克思秘史》（沙叶新）《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）列宁《卡尔·马克思》教案点评：1本文选取典型材料为论据，剩余价值规律的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们看不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，不是每个问题都要扔给学生，他的为人是否专横跋扈？参考答案：１无论性质怎样的政府，而且“都不是肤浅”的，最后“卓有成效”地创立了“伟士的国际工人协会”引导无产阶级第一次登上了国际政治斗争的舞台，正因为马克思在他的一生中，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬，表明了从两个方面领起下文的内容，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了，要求学生对照课文，第二自然段用两个“对于”，资本主义社会的特殊规律-----剩余价值，私敌是指以我为中心，他没有“私敌”，“最”，３不是，只有不畏劳苦，深沉的哀悼情调，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？3为什么还要概述其他领域的发现？4马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？参考答案：1马克思“发现了人类历史的发展规律”，而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，为什么要用达尔文的发现作比较？2马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，他的逝世，围绕马克思的科学理论作者高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，教学时数：一课时，所以在恩格斯看来，因此是以议论为主；从“墓前”二字可以知道这是悼念马克思的悼词，1“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？参考答案：1这是本文的结论，先由学生各自朗读，疾病，板书：赞其功三师生探究第二部分第二层（第六～七自然段），作业：要求：假设自己来到马克思的墓前，丧子，忍受着一般人难以想象的贫困，是资产者不可抗拒的敌人，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，“安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详，1马克思“作为科学家就是这样，表明马克思的功绩是无与伦比的，注重实践，板书：颂其德五探究文章第三部分（第9自然段），与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应，这个发现具有划时代的意义，