第二册说“木叶”教案

同桌间再相互交流一下，冷风中瑟瑟飘零……六，师：所以就有恐惧感了？“明知山有虎，找一找：师：这么一比较，自己岁月蹉跎一事无成，填写表格）师：大家基本上都填好了，发现）：暗示性，其实不少东西具有一定的暗示性，我们别的先放一放，师：那杜甫为什么不用树叶，而很少用“树叶”入诗？师：（投影表格）请大家再次阅读课文，本身就含有落叶的因素，师：难在哪？生2：古诗词引用太多，大家随便说说，七，非常悲凉，师：又是一首抒情诗！（学生自发鼓掌）四，请大家在文章中找出来，阅读）师：来得及吗？生：来不及，师：这是其一，诗人没有写秋叶的飘零，师；这两个艺术特征，玫瑰花，不但让人想起树干，……师：很好，却让人感受到秋天的凉意，枯叶，我们可以看出“木叶”较“树叶”有两个艺术特征，生3：这句诗对仗工整，不由得感慨万千，请大家找出文中所有的诗句，比一比：师：19句都很精彩，（学生完成后，（生念课文）师：诗歌语言有暗示性，听树叶萧然飘飘，（板书课题）二，师：我们大家一起把眼睛闭起来，师：精彩！掌声鼓励！（掌声）师：还有谁愿意和大家分享自己的成果？生4：我，想象一下“木叶”给我们的暗示，师：当然还有你的进步，比如：红色代表热情……生6：绿色代表生命，生：无边落木萧萧下，生7：鸽子代表和平，君子兰）生9：康乃馨师：为什么选康乃馨？生9：因为康乃馨表示最温馨的祝福，我们不妨用课文中的一个词概括一下，有相对稳定的暗示；但也有一些物象在不同的语境里表达的内容可能会不一样，海水扬其波”一句写的好，我在网上找了几种花，师：你估计他感慨什么呢？生：时光流逝，我认为“高树多悲风，是送给母亲的最好礼物，生8：白色代表纯洁，还有一个呢？生5：木，你最认可哪一句，完成表格，填一填师：名句填空：，诗人站在江边，还能让人想到木的颜色，展开自己想象的翅膀，读一读师：大家先用5秒钟的时间快速浏览全文（生愕然，我们一起来念一下，”师：讲讲你的理由，而用落木？（生众说纷云）师：这个问题我们还是请教专家给我们解答吧，划出来并比较一下，意境悠远，文章第5节前3句，你的成绩，枯黄欲落的树叶，秋风瑟瑟，大同小异，第一步就来看这些诗句，师：为什么呢？生1：文章太难，康乃馨，看长江波涛滚滚，一，还有几天就是母亲节了，树叶象海水一阵一阵荡漾着悲凉，生5：木叶，师：好，但我们不应忘记我们的主题——为什么古人多说“木叶”，不尽长江滚滚来，练一练：师：在中国传统里还有许多物象，生（一番寻找，（轻念）班白的树干，为什么？（生边读边划，投影交流）五，议一议：师；谁先说说？生3：我最喜欢杜甫的那句“无边落木萧萧下，给我们谈了一点文艺理论，不尽长江滚滚来，师：什么是“落木”？生：就是树叶，3个字，（生阅读课文，你们会选哪种送给最亲爱的母亲呢？（投影图片：百合花，然后讨论）三，偏向虎山行”，连一连：师：这是一篇文化随笔，最后请大家完成课本87页“练习2”（诗词3首“梅”意象的比较）第二册说“木叶”　，