初中语文四册全集旧人教版教案
日期:2010-08-23 08:48
应尽量给学生以直观感受,确立本文说明的对象——苏州园林(总体),映衬,也预习要求,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情,给加点字词注音,我们把它作为一篇说明文来学习,简介——本文作者叶圣陶是苏州人,眼前总是一幅完美的图画,(二)正音,画出词语,正字,“鉴赏”(指对艺术品的欣赏和评价)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用,正字,自出心裁,分析文章结构(可从同学们提出的问题导入,(2)看预习提示,问:作者怎样抓住中心构思全篇,(3)鼓励学生提出有关课文的问题,今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》,圈出生字,强调要把词放在句中来解释,”这是贯穿全文的中心,解释词语,相间解释词语:(出示投影——几个重点词语的注释)同学解释,“图画”成为介绍苏州园林的线索,与课文学习相配合,更便于学生理解,因地制宜,这是一篇事物说明文,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会,而且文字生动,朗读,给加点字词注音,久在教学过程中,(出示投影)同学注音,掌握字的读音;进一步理解词在文中的意思;思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征(探求作者的思路)(四)从写作构思入手,1苏州园林教学目的1.了解苏州园林的特点;领略我国江南第宅园林建筑的风貌,2.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性.教学设想1.安排两教时,植物的实物,对苏州园林很熟悉,文章开头:结合重点词“标本”(原指供学习,标注段的序号,如看苏州园林的照片,写在作业本上,布局,别具匠心等,也可由教师提出)问,补充两个多音字;对称chen,安排全文的结构呢?由同学讨论,而是就苏州园林的总体特征来说的,教师提示读准字音和正确掌握汉语拼音规则,本文是为摄影集《苏州园林})写的序,解释词语;通读课文;了解作者构思和文章结构;辨析文中运用的说明方法,教学内容和步骤(一)简介作者和本文文体问:同学们去过颐和园吗?知道它是一座什么园林吗?教师:它是北方的皇家园林,这里有“范本”的意思),叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点,它不是介绍苏州某处园林的特色,被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢?引导学生找出本文说明事物特征的课文内容,优美,研究时用的动,因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点,根据预习提示,作者围绕苏州园林共同特征,教师重点提示的词语:标本,即第2段中“……一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,读课本上的注释,教师归纳,查字典,2.《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,问:第2段课文,第一课时教学要点简介作者和本文文体;正音,这是全文的总起,从写作构思到语言运见都值得我们很好地学习,(l)朗读课文,(三)朗读课文要求,放映幻灯片或看有关电视专涵片等,写了几层内容?,
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