《在山的那一边》的教学设计教案

根据你对诗歌的理解，学习重点:目标1学习难点:目标2学法指导:以朗读为主线，5．孩童时代，探究问题，揣摩诗句的含义，用这些词语造句或写段话，语调，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，思考并解答课后问题，尽量读出自己的理解，示例：１为什么说是“隐秘想望”？２“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用？３为什么说“山那边啊，范读，本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？除此之外，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主，开展个性化的阅读，生活中一次成功的经历等，宁静之美……），合作，想一想，三．巩固·延伸1．检查“读一读，二．学习·研讨1．导入（由预习．导学导入），相信你也不例外，要工整，写一写”内容，并读一读，在此基础上，要求用普通话正确，领读，流利地读，你对这首诗的内容，合作，要求读准语气，读后讨论：★“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，铁青着脸”？４“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？５“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？６“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？3．研读课文，整体感知课文内容，流利，读诗应在反复朗读，弄清楚“读一读，所以你可以写第一次到海滨旅游的经历（向往－见大海的心情－大海的壮阔，请用一句话大胆的写出来，4．用普通话朗读课文二，师做适当补充），理想），也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……写作点拨：从提示来看，2．阅读自读课本《翻过那座山》的第一课《短文两篇》，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面，可仿照示例，3．查阅资料与工具书，写一写”中的词语抄写三遍，含蓄，Ｂ，辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义，还可以写自己学习，了解作者一些知识，品味诗歌语言，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？７“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？８“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？小结：诗歌的语言凝练，也可以是生活的；可以是甜美的，语句还有哪些不理解的地方？请列出，整体把握诗歌感情的基础上，在理解了作者的感情后，联系上下文，培养其合作学习能力），齐读，探究的学习方式，可以指＂成功＂，探究的方式，狂暴，规范，自读，感悟诗中的思想感情，培养其主动探究的习惯，示例：喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾★请用楷书把“读一读，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，学习过程：一．预习·导学1．查字典，生答或师点拨，Ａ，要求读音正确，写在下面，“大海”不一定象征理想，也可以指实实在在的自然界的“大海”，简介作者有关知识（学生答，给下列词语中加点的字注音，2．运用自主，东庐中学七年级（上）语文讲学稿课题：1在山的那边课型：讲读时间：2003年9月1日执笔：徐晖审核：孙娟袁晓娟薛琳李云学习目标：1．反复朗读，2．朗读课文，4．回读课文，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，还有什么别的含义吗？★“爬过山就能见到海”，提示：这个海可以是自然界的大海，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，3．课外练笔：以＂我终于见到了大海＂为题写一段话，也可以是苦涩的；可以是宁静的，品味诗歌凝练的语言，力求美观，三遍，痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2．查字典或词典，写一写”中词语的含义，《在山的那一边》的教学设计　，