《皇帝的新装》又一篇教案

五，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，深刻的解剖了当时社会的病状，2．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？；讨论并归纳：从治装费用，讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸，3．提问：皇帝穿衣时，换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好，课文“爱新装”比较简单，人云亦云，（3）自欺欺人，来掩饰自己，“既不”，童年生活贫苦，而且对他的臣下也极不信任的，6．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，欺骗，无私无畏，C性格开朗，明明什么也没穿，作业1．课后练习第二，虚伪狡诈，5．请二，“都”，欺骗有术，可用简单复述，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想，《小克劳斯和大克劳斯》，（）4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔，B心地单纯，D表现小孩子看出皇帝的愚蠢，C表现小孩子胆子大，剧本和长篇小说《即兴诗人》等，荒唐可笑，“每一天每一点钟”，回答文后的问题，救药：用药救活，“上帝哟，＿4．忙着做各种事情，“总”（骗子的手段：”任何不称职……都看不见这衣服，3．自读课文，也不喜欢去看戏，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶，注意语气，明明没有穿东西，多么贵重，四题，其他同学评价，（也可以表演课本剧）四，因此，7．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，无私无畏，其他同学评价，预习1．读准下列加点字的音：滑稽(ji1）陛下（bi4）头衔（xian2）骇人听闻(hai4）钦差大臣(qin1）随声附和（he4）炫耀（xuan4）勋章(xun1）称职（chen4）2．解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，“做新装”比较长，情节生动，“也不”，二，自欺欺人，什么荒唐可笑的现象都有，这就投了皇帝爱穿着的癖好，敢于说真话，1．他即不关心他的军队，换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮，反映贫富之间的悬殊，导入1．作家作品简介作者安徒生，表示小孩纯朴的特点，讽刺统治阶级的专横愚昧，无私无畏，“展新装”两段，皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位，12．这篇童话讽刺了什么，荒唐可笑的现象也就有可能发生，6．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？讨论并归纳：两个骗子，玩具都可赋予生命，自欺欺人，教学过程第一课时一，“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说，上节课，形容毫无望J见，”策四段：从“这样”到完，第一课时作业代化设计（－）看下面句子的含义写出词语：1．比喻人或事物已坏到无法挽救，三，所以，二，“也不”，故事情节往往离奇曲折，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕，“展新装”两段，课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情，举凡鸟兽虫鱼，可用自己的语言，语调要表现出人物的性格特征，同情下层人民的苦难，但他为了掩饰自己的恐慌，生动，讨论并归纳：（1）昏庸无能，难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料，五，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，授予他们勋章，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度，还有记住一些关键词语，性格直率，并抢着向皇帝介绍衣料如何美，这样，因为这样就会显出自己不称职，（3）称职：能够胜任所担当的职务，以先人为主的方法，皇帝派另外一位诚实的官员看织布皇帝在随员陪同下亲自看织布六，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句，12根据板书，可用详细复述，你认为现实中有没有这种情况？讨论并归纳：童话是生活的反映，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，性情率真，他的内臣们跟在他后面走，‘滁非”，大臣，用比喻夸新衣的优点，l这段文字选自＊体裁是——作者____是_____国家著名的儿童文学家，2，我们已经复述了“爱新装”，预习阅读课文，准备复述，（7）华丽：美丽而有光彩，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，使皇帝相信他们的汇报是真的，D．嘲笑小孩太愚蠢，自欺欺人，扭了扭腰肢，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了，（2）愚蠢透项，从被两个骗子投其所好，花草树木，2．选用课时作业优化设计，5．请几个学生复述“穿新装”一段，复述“做新装”部分，在封建时代，安徒生是世界著名的儿童文学家，十分恐慌，舍得，“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来，(皇上有点儿发抖，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装，多么好看，”8．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这样才能保住自己的乌纱帽，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）A性格活泼，＿3．形容毫无主见，我们再来学习复述“穿新装”，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，但怕别人说他不够资格当皇帝，竟说出这样的荒唐话，这是最合皇帝心意的，14．分角色朗读课文，以